《“友邦惊诧”论》的反驳方式

本文分析鲁迅《“友邦惊诧”论》的反驳方式和反驳方法。《“友邦惊诧”论》运用演绎反驳和归纳反驳结合的方法驳斥敌论论据“友邦人士 ,莫名惊诧” ,运用演绎反驳中的归谬法驳斥敌论论点“长此以往 ,国将不国” ;运用归纳反驳的方法驳斥敌论论据“捣毁机关 ,阻断交通……社会秩序 ,悉被破坏”。

时间涨块论的认知反驳及其回应

在有关时间哲学的讨论中,涨块论被认为是介于现在主义和永恒主义之间重要的第三方立场。然而,涨块论也引发了不少争论,其中最为关键的是对“现在问题”的认知反驳。过去对于该反驳最符合常识的辩护策略是死去涨块论,但这个策略使得涨块论陷入了更糟糕的境地。对此,涨块论者可以选择“咬紧牙关”策略来作出新的回应,主要理由在于保持自身理论特色对涨块论而言更为重要,并且在一定程度上可以将“现在问题”的代价最小化,使其并不构成对涨块论的致命反驳。此外,在实际生活中“现在”一词是索引式的,我们并不能直接感知客观现在。

单用“废话”的反驳功能及形成动因

会话语境中单用的“废话”具有反驳功能,常处于应答话轮开头以感叹的方式表示对对方话语的反驳。单用的“废话”有两种话语衔接模式,即顺接模式和逆接模式。单用的“废话”不仅可以对对方话语的必要性进行反驳,还可以对对方话语的适宜性进行反驳。违反会话合作原则、语用推理和预期偏离是单用“废话”反驳功能得以实现的主要动因。

反驳种类质疑

反驳种类质疑张通明反驳是引用已知为真的命题确定某一命题虚假的思维过程。国内一些比较有影响的逻辑教材或著作，把针对论敌论题或论据的反驳，从不同角度分为直接反驳、间接反驳（其中直接反驳又分为事实反驳和归谬反驳）、演绎反驳、归纳反驳几类。但这些教材或著作对...

“两可之说”与以毒攻毒的反驳方法

“两可之说”与以毒攻毒的反驳方法谷振诣邓析（公元前５４５－前５０１年）春秋郑人。名家第一人，律师的鼻祖。《荀子·儒效》云：“邓析不恤是非，然不然之情。”《列子·力命》云：“邓析操两可之说，设无穷之辞。”《吕氏春秋·离谓》云：“邓析……以非为是，以是为...

新TEM4英语反驳写作有效性及反驳无效原因研究

为提高新TEM4英语反驳写作的有效性,对159份低年级英语专业学生新TEM4模拟写作的编码文本分析发现学生找到应反驳观点的数量不多,指出对立面观点缺点或错误的有效性有待提高,无效反驳写作内容言及其他、误解原文、歪曲事实、提出建议,其中以言及其他最为常见。

一个逻辑反驳的优秀范例——兼答王明祥同志

本文通过对周恩来总理一段话的逻辑分析,澄清了对《普通逻辑(修订本)》及其《教学参考书(修订本)》的一个疑点,指出:在同一教材中,编写者对同一例的反驳方式分析大相径庭,是有其一定理由的.

基于开放逻辑R反驳计算的访问控制策略精化

策略精化是解决分布式应用访问控制策略配置复杂性的重要方法,现有精化技术给出了策略分层描述和逐层精化的方法,但处理策略之间关联问题的能力不足.基于精化树描述策略和策略关联,基于叶结点策略冲突判断,采用开放逻辑R反驳计算分析精化树策略关联属性,能够消解策略冲突同时保证策略互斥、组合、访问路径协同、精化映射等关联正确,并能够按序消解不同类型策略冲突、自由取舍相冲突的策略.实验与分析计算性能表明,该方法符合Saa S平台客户应用系统策略精化需求.

开放逻辑中的合理事实反驳模型类

本文给出了开放逻辑中合理事实反驳模型类的概念，讨论了它们的重要性质．通过给定一假说中句子的线性序关系，得到了假说的最大前节重构的概念，并由此给出了合理事实反驳模型类的一个具体例子．

反驳文本对患方信任和道德判断的影响与机制

采用反驳文本范式对患方进行知识修正,提升患方对医方的信任和道德判断。预实验编制反驳文本并验证其有效性,实验1验证反驳文本可以显著提高患方的对医信任和道德判断,并发现医疗结果是影响患方信任和对医道德判断的重要因素。实验2和实验3探究了反驳文本有效性的作用机制及适用普遍性,发现不确定性容忍度和宽容度在反驳文本和患方信任及道德判断之间呈链式中介作用,且反驳文本可脱离医学情境提升普遍患方信任。

“直接反驳”与“间接反驳”分类的思索

逻辑界中“直接反驳”与“间接反驳”的实例分析，是非常混乱的．同一个例句，却有截然相反的分析；同类型的例句却有不同类的分析．其根本原因就在于，目前流行的“直接反驳“与“间接反驳”的分类缺乏科学的标淮。本文认为可以取消“直接反驳”与“间接反驳”的分类；或者将“直接反驳”定义为“不需要假设被反驳判断真进行的反驳”，将“间接反驳”定义为“需要假设被判断真进行的反驳”．

一阶谓词逻辑反驳演算自然推理系统

反驳各种逻辑谬误离不开对矛盾式的认识和理解。为此,构建了一个直观的包含所有矛盾式的一阶谓词逻辑反驳演算的自然推理系统;根据定义的语义解释,考察了该系统的一些元理论。在此基础上,考察了一阶谓词逻辑反驳演算系统和证明系统的关系,证明了两个重要结果:(1)谓词逻辑反驳演算系统中的任一矛盾式都对应于经典谓词逻辑证明系统中的有效式;(2)谓词逻辑反驳演算系统包含经典谓词逻辑的证明系统,即通常的谓词逻辑公理系统是反驳演算的一个子系统。

从语用逻辑看反驳

反驳不仅遵守逻辑规则,还遵守言语交际规则。它不仅以真理为知识基础,更以主体间共享语境为条件。反驳的语用逻辑显示,它不仅仅针对谬误,还针对各类违反交际规则的情况。据此,我们把反驳看作是说话人为修正对方违反交际规则的言行所实施的言语行为。反驳与论证是不同的言语行为,它们的命题性质、有效条件、交际目的也各不相同。

从法律规范的可反驳性到法律知识的不确定性——法律论证中融贯论的必要性

法律规范在其内容的可改变性意义上,具有可反驳性的特征。建立在可反驳性规范基础上的法律知识体现出三种特性,即可衡量性、跳跃性和可转变性,这表明法律知识是建立在非常不稳固、不确定基础上的,以这样的规范为前提所进行的三段论推理,只能获得逻辑上的有效性,无法保证内容上的正确性。为满足法律知识正确性要求,论证理由必然涵盖法律规范、道德规范、政治规范,甚至伦理规范,使它们形成一个融贯的命题体系,为法律决定提供实质性理由支持。

良莠不齐反驳

新弗雷格主义是当前较为活跃的数学哲学思潮之一,其主要代表人物莱特和黑尔认为通过二阶逻辑和抽象原则可以在某种意义上证成弗雷格的逻辑主义。但许多学者对抽象原则的合理性提出质疑,其中引起激烈争论的就是良莠不齐反驳。在简要回顾新弗雷格主义和抽象原则的背景基础上,总结良莠不齐反驳的三个重要方面:不一致的抽象原则,例如公理V和序数原则;两两不一致但自身一致的抽象原则,例如奇偶原则和麻烦原则;两两不一致但自身保守的抽象原则,例如分身原则;相应地,莱特和威尔给出了一系列可接受的抽象原则的标准:一致性、保守性、无界性、第二保守性、朴实性、稳定性、平和性等等。

对高校学生管理硬性化理念的反驳与纠正

高校学生管理硬性化理念对高校学生管理而言具有不容小觑的重要作用。高校学生管理硬性化理念具有深厚的思想文化渊源,奠定其形成的根基与发展的可能。随着高校学生管理的日益发展,高校学生管理硬性化的弊端日益突显。高校学生管理应寻求将硬性化理念与柔性化理念、人性化理念、德性化理念以及智性化理念结合的路径,为高校学生管理持续发展提供优质的平台环境。

传统逻辑“直接反驳”质疑

在传统逻辑中，“直接反驳”历来与“间接反驳”对举，是逻辑反驳中相沿习用的重要类别之一。本文通过对多种现行逻辑教材和词典中的“直接反驳”引例的深入分析、论证，揭示了传统逻辑“直接反驳”这一成说的谬误，指出了“直接反驳”不唯缺乏事实依据，更与逻辑推理相违，所谓的“直接反驳”实际上是一种乔装打扮的间接反驳。从而得出了作为逻辑反驳的专门类别之一“直接反驳”理应从反驳方法中剔除出去，“直接反驳”的方法其实并不存在的初步结论。

宇称不守恒——实验对理论的判决性反驳

实验与理论的关系问题,一直是科学哲学的重要话题。实验能否构成对理论的反驳,一个主要障碍是"迪昂-蒯因论点"对判决性实验的意见。本文以格伦鲍姆对迪昂-蒯因论点的逻辑反驳为导线,以宇称不守恒的实验分析为平台,力图展示:在具体的科学实践中,实验能够判决性地反驳理论。

论语言哲学知识的猜测与反驳

语言哲学理论门派林立、借综复杂，本文首先梳理了其主要脉络，然后从认识论的角度对语言哲学知识的归类及性质进行了阐发。通过渡普尔的知识图式理论重点分析了语言哲学知识的猜测与反驳特征，并对波普尔的知识图式作了适当修正，以增强对语言哲学知识来源及性质的解释力。文章最后探讨了语言哲学知识的价值。

安徽高考书面表达对高中英语写作教学的反驳作用

书面表达是高考英语的重要题型之一，着重考查考生综合运用所学语言知识与技能来表达思想、进行交际的能力。本文从分析2010、2011两年安徽高考英语书面表达着手，主要阐述了高考书面表达对高中英语写作教学的反驳作用。