《发动机构造与拆装实训》课程“教”与“学”的探索

《发动机构造与拆装实训》课程的教学内容大体分为两部分,即发动机构造、发动机拆装实训。其中发动机构造主要介绍发动机两大机构、五大系统的作用、结构、工作原理;发动机拆装实训模块主要介绍发动机拆装方法、顺序、步骤及安全注意事项。两部分内容相互糅合,密不可分,在讲解发动机构造的同时要穿插零部件总成拆装的知识;在发动机拆装实训的同时要复习发动机构造的知识。

新质生产力视角下的中职教育创新:汽车发动机构造与拆装课程混合式教学实践

文章以中职汽车发动机构造与拆装课程为例,深入探讨线上线下混合式“金课”的构建与应用,旨在为新质生产力赋能。通过对教学目标、内容、方法、资源以及评价等方面的综合分析,阐述该教学模式在提升学生学习成效、培育实践与创新能力方面的显著优势。结合相关理论与实践案例,提出针对性的教学策略与实施建议,为中职教育的改革发展提供有益参考。

《汽车发动机拆装实训》课程教学改革分析

《汽车发动机拆装实训》课程是培训高校汽车专业学生综合实践能力的重要课程,为提高实训课程的教学质量,本文通过对目前汽车发动机拆装实训教学过程中存在的问题进行分析,针对理论教学、虚拟拆装和拆装实训等方面进行优化,改进实训课程传统教学体系,为汽车专业发动机拆装实训课程教学改革的可行性提供了依据,有助于提高实训课程的教学水平。

《汽车发动机构造与拆装》课程思政的教学实践研究

当今社会,中职学校要培养出“德技”兼修的汽车人,就要转变教学理念,创新教学方式,将“思政”渗透到专业课程中,在传授理论知识和技能的过程中,教师也要引导学生树立正确三观。在汽车专业中,《汽车发动机构造与拆装》课程是非常重要的,需要授课老师在开展教学时引入新理念、采取新方法,让学生熟知理论知识、灵活运用实践技能的同时,还要灌输“课程思政”相关内容,唯有此才能培养出德才兼备的高素质人才,实现“立德树人”的教学目标。

虚实结合汽车发动机拆装实训教学模式研究

汽车发动机拆装实训是汽车构造实训的重要组成部分,也是学好发动机工作原理不可或缺的环节。针对发动机拆装实训教学的实际需求,提出了利用虚拟现实技术构建虚拟拆装平台和现有拆装实训台架虚实结合的实训教学模式,优化了拆装实训内容,新教学模式有助于加深学生对发动机构造原理的理解与掌握,强化实践效果,同时也可以大大降低实习成本。

汽车发动机拆装实训教学新模式探索与实践

汽车发动机拆装实训课程是高校汽车专业综合实训课程的重要环节,为提高实训课教学质量,分析了当前汽车发动机拆装实训教学中存在的问题,从课程设置、课程内容、教学形式、考核方式、实验室软硬件建设等方面改进优化,提出了理论教学、虚拟拆装、拆装实训相互结合的实训教学方法,构建了理虚实结合教学体系,取得了良好的效果,为车辆专业实训课理虚实结合教学模式实施的可行性提供了依据,并有助于理虚实教学模式的完善,提高实训教学水平。

汽车发动机构造拆装多媒体CAI系统的设计与实践

本文简要介绍了汽车发动机构造拆装多媒体CAI教学系统的设计目的,重点阐述了该系统的教学设计过程、课件设计策略、系统结构与功能及有关开发技术。

刍议现代学徒制下《汽车发动机拆装实训》课程改革与实践

职业院校对学生进行《汽车发动机拆装实训》课程中,为了提高学生的技术实践能力,需要从实践出发对学生展开教育。将现代学徒制引入到人才培养模式中,要获得良好的效果,就要在适应课程改革环境对现代学徒制予以改善,并落实到实践工作中,提高人才培养质量。本论文针对现代学徒制下《汽车发动机拆装实训》课程改革与实践展开研究。

汽车发动机构造与拆装课程的混合式教学探索与实践

混合式教学能够融合传统教学和在线学习的优势,促进教学质量的提高。本文以汽车发动机构造与拆装课程为例,开展混合式教学的探索与实践。根据混合式教学设计理念,整合课程相关的网络教学资源,选用"景格云立方"教学平台,设计了"课前导学、课中研学、课后拓展"的教学组织形式,通过多元化考核模式对学习效果进行评测,并提供了单元教学设计的范例。本轮混合式教学的初步实践可促进高等学校教学改革与课程建设。

翻转课堂模式在发动机拆装实训课中的实践与探索

近几年来,微课和翻转课堂成为教育界新兴的教学资源和教学模式。本文从汽修专业发动机拆装实训课的教学现状入手,阐述了基于微课和翻转课堂的教学模式,对指导发动机拆装实训的教学进行了可行性分析并提出相关策略及建议,以期为我国职业教育应用翻转课堂实践提供借鉴。

在组团式教学模式下提高中职汽修专业汽车发动机拆装实训效果的措施

在汽车发动机拆装的教学过程中通过理论熟口，操作熟手的方法促进学生达到实训知识体系完整性目标，增加企业化岗位设置．粤譬学生的职业责任感，适当运用激励法以及开展生产竞赛从而提高学习热情，使学生在发动机拆装实训的过程中收效增大。

发动机构造与拆装“理实一体”教学策略

随着职业教育的迅速发展,中等职业教育的汽修专业也不断发展和壮大,传统的教学模式已不能适应中等职业教育的发展,学校培养的人才与企业的需求严重脱节。这就迫使学校时刻紧跟教学改革的脚步,改变职业教育中传统的教学模式,不断向理实一体化教学靠拢。本文从发动机构造与拆装的理实一体化改革入手,分析传统教学方法在专业课教学中的弊端,对比剖析理实一体化教学在中等职业教育中的优点,并对实施的方法进行了概述。

虚实结合汽车发动机拆装实训教学模式研究

汽车是常见的交通工具,汽车行业的发展间接带动了关联产业的发展,如汽车销售、汽车维修等行业,并为学校专业化发展提供了方向,与之相对应的汽车维修学科是目前较为热门的专业。基于此,文章以汽车发动机拆装实训教学为出发点,对虚实结合的教学体系建构模式进行分析,并对教学发展方向进行研究。

浅谈发动机构造与拆装“理实一体”教学策略

文章主要分析了发动机构造与拆装课程主要知识点,并结合具体的课程案例,分析了发动机构造与拆装理实一体化教学方案。

行动导向教学法在汽车发动机构造与拆装课程中的应用

在职业教育的过程中主要培养的就是面向社会的具有综合能力的人才,而汽车发动机构造与拆装课程中,应用行动导向教学大的方式可以十分充分的调动学生的学习积极性,同时对学生综合能力的培养也有着重要的意义,本文主要分析了行动导向教学法在汽车发动机构造与拆装课程中的应用,以供参考和借鉴。

中职“发动机构造与拆装”微课程五步开发实践

微课程是一种重要的数字化学习资源,提供了基于解决问题的过程性学习途径,是一种在线优质教育资源的有效补充。通过"五步开发策略",开发集微视频、微练习、学习任务单等内容为一体的"发动机构造与拆装"微课程教学资源,易于知识的传播和构建,将实践和理论有效地结合起来,有效解决了教学、高考、技能抽测等方面的教学要求,为教学评价提供了切实可行的途径。

行动导向教学法在汽车发动机构造与拆装课程中的应用

职业教育培养的是具有较强综合职业能力的学生。行动导向教学是一种新的教学范式，采用行动导向的各种教学方法有利于培养学生的综合职业能力。以汽车发动机构造与拆装课程为例。对如何运用行动导向教学法进行探讨。

探索信息化背景下中职汽车专业的“三教”改革——以“汽车发动机构造与拆装”为例

教育局积极响应国家教育政策,加强对中职院校在读学生的技能培养力度,颁布了针对性方案,即《国家职业教育改革实施方案》,此方案中明确为教育改革提出了新的方向,着重要求对三个方面进行改革,即教师、教材、教学方法,总称为“三教”。其目的在于搭建新的教育流程,即:怎样教,如何教,谁负责教。“三教”改革的核心便是将职业学校的学生打造成为复合型人才,以及具备技术技能性的人才,在此基础上提升他们的综合技能素质,提升技能熟练度,并帮助他们完成自身未来的职业规划,优秀的教育不仅培养出国家需要的人才,也会让学校更加有名,最终形成良心的循环。以汽车发动机中的某一部分知识为剖析对象,即发动机的拆装与构造的中职必修课目,对信息化背景下的中职汽车专业,如何开展“三教”改革进行了研究分析。

提高发动机拆装实训课教学效率途径

创新教学策略是提高发动机拆装实训课教学科学高效性与系统持续性的重要措施,也对学生机械知识框架、专业技能及动手操作能力等产生积极影响。本文简要分析创新发动机实训课教学模式的必要性,提出一些具体针对的新建议来提高其教学效率。

应用型本科《汽车发动机拆装实训》课程教学设计的探索与实践

为了解决应用型本科高校《汽车发动机拆装实训》课程教学中存在的问题,以实践能力和创新能力为培养重点,通过发动机模拟拆装与实际拆装相结合、过程考核与能力考核相结合、课内实践与课外应用相结合的方式优化教学设计,并以信阳学院为例从发动机模拟拆装训练及考核、发动机实际拆装训练及考核、课程素质拓展三个环节进行了探索和实践。实践证明,该教学设计在提高学生的学习积极性,培养学生实践能力和创新能力方面取得了良好的效果,有利于实现“应用型”本科人才培养目标。