公立医院非经济性激励的实践探索

浙江省人民医院秉持人才是第一资源的理念,提出“以员工为核心”的发展基本点,基于职工实际需求和发展需要,探索运用非经济性激励手段,充分发挥医院工会的作用,打造医院“家文化”,不断提升职工幸福感,调动工作积极性,助力医院高质量发展。

做思评一体,促进学生科学思维发展

在做好科学教育加法的大背景下,小学科学越来越注重培养学生的科学思维和实践能力。通过对100节常态课深入分析,我们发现三个主要问题:一是短时间的探究实践和频繁的活动切换分散了学生的注意力,小组合作学习中个体参与不充分,缺乏真正的研讨。二是教师对于学生的概念前测和思维发展关注还不够,学生的“做中思”不足,研讨短且不充分。三是没有构建评价体系,教师对于评价研究不足。为了发展学生科学高阶思维,我们尝试开展“做思评一体”教学(如图1),“做为引”即开展三个变革,变“无”为“有”,变“看”为“做”,变“短”为“长”;“思为核”即利用三个工具,分别以前测、记录、论证为载体,外显学生思维发展的过程;“评为翼”即构建评价体系,注重指向高阶思维的课堂激励评价和单元表现。

用科学发展观完善高校教师激励机制

在分析我国高校教师管理的激励实践中存在的问题基础上,依照科学发展观的要求,从构建全面发展、协调发展、可持续发展的激励机制等几个方面提出相应措施和建议。

论科学发展观视野下的普通高校非学历教育

大力发展非学历教育是普通高校实现其社会职能的重要途径。普通高校要充分认识到大力发展非学历教育的意义以及科学发展观视野下非学历教育应呈现的特征。在科学发展观的指导下,认真查找存在的问题,积极寻找解决问题的对策,从而实现非学历教育工作又好又快发展。

以科学态度在卫生系统发展中构建与评价激励约束机制——兼评宁夏盐池与海原两县支付制度改革与研究

本文结合宁夏回族自治区盐池与海原两县支付制度改革与研究实践,阐述了如下观点:构建合理的激励约束机制是卫生系统可持续发展的支撑;合理激励约束机制的设计应以卫生系统目标改进为导向,兼顾各方和短长期利益;机制切换重在实施过程中利益相关方的配合协调与改革主导部门的实施推进;没有严谨科学的研究为依据的机制创建与评价难以令人信服。

科学发展观视野中的思想政治教育领导艺术——德育工作者的非权力性影响力

思想政治教育的过程是德育工作者对大学生施加思想政治教育影响,以及大学生能动接受教育影响相互作用的过程。科学发展观指导下德育工作者非权力性影响力的充分发挥有利于解决思想政治教育的动力和秩序问题,并直接关涉到管理的效能管理过程的和谐以及新的管理理念的产生。

以非成本激励促进企业发展的对策

本文立足激励与企业绩效关系分析,指出激励效果好坏直接决定着企业的经营绩效。阐述了员工的行为过程特性,揭示了激励手段发生效用以员工优势需要的满足为前提。在此基础上剖析了企业激励员工实践中存在的问题,提出了运用非成本激励手段促进企业发展的对策。

科学教育与人文教育非均衡发展对大学生的影响及对策分析

高等教育中科学教育和人文教育存在一定程度的非均衡发展，造成大学生知识结构不合理和人文素质下降，影响了大学生的全面成才。本文认为，必须积极探索科学教育与人文教育融合发展的对策，适应当前社会对高素质人才的需求。

科学发展观视野中的高校非学历教育

在科学发展观视野中,高校非学历教育由于其自身特点,对于高校发展、经济社会发展、人的可持续发展具有重要意义。做好高校非学历教育,需要从操作方面进行合理定位,并在工作中践行科学发展观。

科学由非科学发展而来

最近,某院士提出"赝科学"这一概念,认为"赝科学是以一定的事实为基础提出的各种联想和推论."我认为这种"赝科学"的提法不妥."赝科学"这个概念是从艺术品中的赝品类比而来的,这种类比是机械的、不正确的.赝品是有意制作的假艺术品,这又分为两种情况:一种是以假充真,企图骗人;另一种则并不想以假充真,只是模拟艺术珍品而创作出来的艺术品.但不论哪种情况,都是明知是假而制假,其主观上都是故意造假,而某院士提出"赝科学"显然不具有这种特征,"赝科学"的提法会对一些为了科学发现、发展而呕心沥血的人形成冲击,此其一.

以科学发展观推进民族地区非物质文化遗产传承和保护工作

我国地域辽阔,民族众多,各民族在历史长河中,共同创造的光辉灿烂的民族非物质文化遗产,是取之不尽、用之不竭的丰厚的文化宝库。由于各种主客观原因,非物质文化遗产特别是民族地区非物质文化遗产基因不同程度地遭受冲击和破坏,一些优秀的、反映广大人民群众思想和情趣的文化濒临失传。胡锦涛同志提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观,为我们指明了传承、保护和开发利用民族地区非物质文化遗产工作的方向,奠定了贯彻执行"保护为主,抢救第一,合理利用,继承发展"方针和原则的基础。要采取各种有效方法和措施,努力实现保护与开发利用两全不误的奋斗目标。

以经济统战助推非公有制企业科学发展

统战部和工商联要从科学发展的角度,为非公有制企业提供引导和服务。从实现整个社会科学发展的视角,引导非公有制经济人士增强社会责任意识;从实现企业自身科学发展的视角,引导企业从实际出发,遵循企业成长规律。在引导的同时,统战部和工商联既要为企业提供力所能及的直接服务,又要为企业发展向党和政府建言献策,还要协调统一战线内部资源及相关的社会资源为企业服务。

非平衡与非线性——科学发展观的系统范式

试从系统论的角度来分析科学发展观,认为科学发展观是一种系统范式,其本身就是系统观。通过分析认为科学发展观是非平衡发展观,是非线性发展观,在实践中贯彻落实科学发展观对经济社会发展意义重大。

推进科技奖励工作科学发展营造崇尚科学激励创新的良好环境

2009年11月21日,2010年度国家科学技术奖励推荐工作会议在贵阳召开。会上,国家科学技术奖励工作办公室主任陈传宏回顾了科技奖励六十年的发展成就与经验,展示了2009年科技奖励工作所取得的成果,并对2010年科技奖励工作做出部署。陈传宏主任指出,要不断发挥科技奖励的激励和引领作用,促进科技奖励工作的科学发展。

非科学社会主义和当代不同发展道路

在特定的历史条件下,一部分后发展国家有可能走上非资本主义(社会主义)的发展道路;但不能不经历一系列中间环节和过渡阶段,在相当长的历史时期内,不可能建立起共产主义社会第一阶段那样的社会主义制度。非科学社会主义在理论上是科学社会主义的对立物;在后发展国家社会主义的实践中有相当大的影响力和广泛的市场。正因为如此,很有可能混淆后发展国家社会主义和非科学社会主义的界限。走中国特色社会主义道路,在相当长的历史阶段中,既不能和科学社会主义的理论蓝图对号入座,又不能和种种非科学社会主义同流合污,必须同具有"左"的、右的和庸俗化倾向的非科学社会主义划清界限。

国家倡导农作物秸秆综合利用我国造纸行业应有所作为——贯彻《造纸工业发展“十二五”规划》科学合理利用非木纤维

一 2011年11月29日国家发改委、农业部、财政部联合发出《关于印发“十二五”农作物秸秆综合利用实施方案》的通知（发改环资【2011】2615号）。这是为贯彻2008年《国务院办公厅关于加快推进农作物秸秆综合利用的意见》（国办发【2008】105号）。是加快推进和更具体指导我国“十二五”期间实施农作物秸秆综合利用的一份重要文件。

科学发展观视阈中的人与自然——兼评“人类中心主义”与“非人类中心主义”的争论

人类面临的生态危机迫使人们重新思考自己与自然的关系,如何协调人与自然的关系成为人类目前要共同面对的紧迫话题;科学发展观的提出,在理论上超越了西方的人类中心主义与非人类中心主义的争论,在实践中为我们重新实现人与自然的和谐发展提供了方法论指导。

传统非科学发展观根源探析

科学发展观是我们必须长期坚持的一项战略方针。科学发展观是对传统非科学发展观的根本否定。深入剖析非科学发展观形成的种种根源,有助于我们彻底摒弃非科学发展观,从而有助于我们牢固树立和真正贯彻落实科学发展观。本文从思想理论、制度体制和生产力三个方面对非科学发展观形成的根源进行了较为深入系统的分析。

以科学发展观统领武汉市非公有制企业的思想政治工作

以科学发展观统领非公有制企业思想政治工作,坚持把发展作为第一要务,坚持以人为本,坚持全面协调可持续发展,坚持统筹兼顾,取得了明显的成效,在实践中探索总结出了一些好的思路和经验,促进了武汉市非公有制企业物质文明建设和精神文明建设。武汉市各级党委对非公有制企业思想政治工作高度重视,以科学发展观统领武汉市非公有制企业的思想政治工作,在非公有制企业思想政治工作实践中探索和总结了一些好的经验,取得了明显的效果。

用科学发展观完善高职院校教师激励机制

本文从对高职院校教师缺乏情感激励、对教师工作满意度关注不足、激发教师工作动机的方式单一及培训制度不健全等方面分析了我国高职院校教师激励机制存在的问题。在分析的基础上,依照科学发展观的要求,以坚持全面、协调和可持续发展的观点为核心,从高职院校教师的需求结构出发,运用情感激励、职业生涯激励等方式,科学统筹教师个人和学校事业的发展。