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灵活就业人员的职业能力与发展研究
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作者 陈同扬 姚友格 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第7期0068-0071,共4页
数字经济和平台经济的兴起引领了对灵活就业的需求激增,这使得企业用工更加多样但也引发了用工纠纷。传统研究聚焦于法律视角的权利义务问题,而不够适应市场的快速变动。因此,有必要从灵活就业人员能力提升的角度来探讨他们的职业发展... 数字经济和平台经济的兴起引领了对灵活就业的需求激增,这使得企业用工更加多样但也引发了用工纠纷。传统研究聚焦于法律视角的权利义务问题,而不够适应市场的快速变动。因此,有必要从灵活就业人员能力提升的角度来探讨他们的职业发展。本文分析了灵活就业的特点,然后依托人与职业匹配理论从生理素质、操作技术、提供内容,以及运营推进四个方面构建了灵活就业人员的职业能力模型。根据职业能力模型提出了灵活就业人的职业发展与能力提升路径并结合平台、政府和个体角色提出对策。 展开更多
关键词 数字经济 灵活就业人员 职业能力模型 职业发展与能力提升
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生产全球化的发展变革与我国经济发展能力的构建 被引量:3
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作者 林世昌 《上海行政学院学报》 CSSCI 2008年第1期64-79,共16页
经济全球化的轴心是产业资本生产运动的全球化。直接生产过程全球化是当代经济全球化的新发展。产业资本的全球重组和产业的国际转移,形成生产全球化的金字塔型结构。金字塔型结构有两个关键性的战略支点:一是以高新技术为标志的新产业... 经济全球化的轴心是产业资本生产运动的全球化。直接生产过程全球化是当代经济全球化的新发展。产业资本的全球重组和产业的国际转移,形成生产全球化的金字塔型结构。金字塔型结构有两个关键性的战略支点:一是以高新技术为标志的新产业技术,构成了生产全球化发展的战略制高点和增长点;二是以全球价值链为标志的全球生产组织结构,形成了统一的全球化生产组织体系和一体化的再生产循环系统。占据两个战略支点的国家从技术等级和组织结构上锁定了经济全球化发展的约束条件、规则和路径,并且具有不可逆性。这是世界经济发展失衡、贫富两极分化的根源所在。我国遇到的最大制约瓶颈是高端产业技术和全球价值链组织结构的匮乏,面临的最大国际竞争压力是来自于发达国家跨国公司在技术等级和组织结构上的双重约束性竞争。因此,通过高新科技产业化创新实现产业技术等级的升级,通过管理组织创新形成全球化生产组织体系和再生产循环系统,既是突破经济全球化的双重约束的唯一科学方法,又是推动经济又好又快发展的唯一战略选择,也是构建国家发展能力的关键所在。实现高新科技和管理组织双重创新的基本途径是进行三个重心转变。 展开更多
关键词 生产全球化 发展新阶段 全球价值链 条件与路径 发展与能力
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新课程下高师生发展性评价意识与能力的培养
3
作者 杨秀富 《百色学院学报》 2009年第4期106-108,共3页
基础教育新课程的实施对高师生提出必须具备发展性评价意识与能力的要求。高师生发展性评价意识与能力的培养需采用营造适合的氛围、把发展性评价意识与能力纳入高师专业人才培养的范畴并加强指导高师生开展有关实践等策略来解决。
关键词 新课程 高师生 发展性评价意识与能力 培养
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民族地区农村教师发展性评价意识与能力的现状及培养
4
作者 杨秀富 《百色学院学报》 2010年第5期127-130,共4页
基础教育新课程的实施,要求中小学教师必须具备发展性评价意识与能力。文章根据调查得出:民族地区农村部分教师的发展性评价意识比较淡薄,教师开展发展性评价活动的能力不强。为此,需要采取激发内需、适度施压和对口帮扶的方式予以解决。
关键词 民族地区 农村教师 发展性评价意识与能力 培养策略
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“训练营”在教师基本素养与能力发展中的运用——非师范毕业新进教师专业素养发展研究 被引量:10
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作者 王玉琼 苟健 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期17-24,共8页
非师范毕业新教师的基本教育素养和能力不足日益凸显,并由于缺乏科学配套制度而加剧。训练营模式侧重借助实景(模拟)下的问题解决来解决素质和能力的不足,该模式首先要求在对学员情况和教育教学发展,对基本素养和能力进行科学分解,形成... 非师范毕业新教师的基本教育素养和能力不足日益凸显,并由于缺乏科学配套制度而加剧。训练营模式侧重借助实景(模拟)下的问题解决来解决素质和能力的不足,该模式首先要求在对学员情况和教育教学发展,对基本素养和能力进行科学分解,形成科学有机的系列"训练营"。训练营是真实教育教学生活的"浓缩",它是建立在典型性问题和代表性问题的研究基础上,基于真实(模拟)场景,围绕问题解决而进行的素养发展和能力训练而展开的系列活动。通过科学的组织、运行和评价,训练营将能够帮助非师范毕业新教师搭建起基本的素养框架和能力结构,为其后续科学持续的专业发展奠定基础。 展开更多
关键词 训练营 教师基本素养与能力发展 非师范 新进教师
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生师互动对大学生教育收获和教育满意度的影响 被引量:42
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作者 李一飞 史静寰 《教育学术月刊》 北大核心 2014年第8期71-79,共9页
生师互动是促进学生教育收获和教育满意度等教育结果的有效因素。高等教育大众化阶段,生师互动发挥教育作用的方式和作用的程度如何值得研究。本研究使用"中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2012"为调查工具,获得共计48所... 生师互动是促进学生教育收获和教育满意度等教育结果的有效因素。高等教育大众化阶段,生师互动发挥教育作用的方式和作用的程度如何值得研究。本研究使用"中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2012"为调查工具,获得共计48所本科院校的59595个学生样本数据。采用非递归路径分析模型,在控制学生背景因素和学校组织因素的影响下,考察了本科院校生师互动对大学生教育收获和教育满意度的影响及其机制。结果显示:生师互动对学生报告的教育收获和教育满意度都产生了显著正向促进作用,并且对教育结果中的满意度影响更大;生师互动对教育收获的子维度知识与能力收获和自我发展与价值观收获的影响具有差异,具体表现为生师互动对知识和能力收获影响较强,但对学生自我发展与价值观收获的影响较弱。生师互动的子维度正式互动、非正式互动和互动性质对教育满意度和教育收获都具有显著正向作用,其中生师互动的性质是影响教育满意度的主要因素。与生生互动对教育结果的影响作用大小相比,生师互动对大学生教育收获的影响作用不够大,生师互动效率亟待提升。 展开更多
关键词 生师正式互动 生师非正式互动 自我发展与价值观收获 知识与能力发展收获 教育满意度 非递归性路径分析
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不同知识教学方式对能力发展的不同作用——兼谈“高分低能”的实质及其成因和纠正 被引量:10
7
作者 郝文武 郝庆 《教育科学研究》 2006年第6期5-8,共4页
知识与能力既相互制约、相互促进又不完全一致。不同知识教学方式对能力发展的作用有明显差别。刺激反应和客观反映的知识教学方式注重知识及其教学的客观性、记忆性和继承性,更有利于感知和记忆能力的发展。合理性建构知识教学方式不... 知识与能力既相互制约、相互促进又不完全一致。不同知识教学方式对能力发展的作用有明显差别。刺激反应和客观反映的知识教学方式注重知识及其教学的客观性、记忆性和继承性,更有利于感知和记忆能力的发展。合理性建构知识教学方式不仅如此,更重视知识及其教学的主观性、生成性、创新性和建构性,更有利于思维、想像能力,特别是创新能力的发展。 展开更多
关键词 知识教学方式 能力发展 知识教学与能力发展 “高分低能”
原文传递
国际植物保护公约实施工作与能力发展现状及对我国的建议 被引量:2
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作者 王晓亮 杨清坡 +1 位作者 姜培 冯晓东 《植物检疫》 2021年第1期1-6,共6页
本文介绍了国际植物保护公约实施工作与能力发展的主要管理机构实施工作与能力发展委员会的产生历史因由、职责范围、议事规则等,并介绍了公约在实施工作与能力发展方面开展的工作和进展,就我国的应用方向、未来进一步的切入点提出了想... 本文介绍了国际植物保护公约实施工作与能力发展的主要管理机构实施工作与能力发展委员会的产生历史因由、职责范围、议事规则等,并介绍了公约在实施工作与能力发展方面开展的工作和进展,就我国的应用方向、未来进一步的切入点提出了想法和建议。 展开更多
关键词 国际植物保护公约 实施工作与能力发展委员会 现状 建议
原文传递
On the Relationship between China and the International Energy Agency 被引量:1
9
作者 ma yan zhang yimeng(译) 《Contemporary International Relations》 2016年第1期117-128,5,共12页
As China needs to play a more active role in global energy governance, it must create a diversified, multi-level system to enhance energy security and to alleviate environmental pressures. A China-IEA bilateral relati... As China needs to play a more active role in global energy governance, it must create a diversified, multi-level system to enhance energy security and to alleviate environmental pressures. A China-IEA bilateral relationship exists under an Association Initiative, but a stronger bond is needed. Though it is not an IEA member, China's massive energy needs makes it sensible that the two sides overcome existing obstacles that include OECD membership, statistical information issues and energy autonomy. In this regard an "IEA+China" might be a feasible model. 展开更多
关键词 bilateral autonomy obstacles diversified overcome governance cooperation membership feasible reserve
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基于智力城镇化的特色小镇产业培育探索——以辽宁通远堡镇为例 被引量:3
10
作者 杨宁宁 高钰轩 +2 位作者 黄菖彬 邓兴浩 高雁鹏 《智能建筑与智慧城市》 2018年第9期88-91,94,共5页
我国城镇化正处于劣势的体力城镇化阶段,特色小镇作为新型城镇化的主力军,体力化威胁仍不可避免。为缓解特色小镇体力化困境,文章基于智力城镇化的相关理论,以辽宁通远堡镇为例,围绕特色产业展开智力化培育的探索。结合链式产业思维,以... 我国城镇化正处于劣势的体力城镇化阶段,特色小镇作为新型城镇化的主力军,体力化威胁仍不可避免。为缓解特色小镇体力化困境,文章基于智力城镇化的相关理论,以辽宁通远堡镇为例,围绕特色产业展开智力化培育的探索。结合链式产业思维,以智力投入、智力主体、智力产出三大环节为基础,以智力要素创新性地打造智力链条,构建可持续的特色产业,带动城镇化转型升级,以期为辽宁省乃至全国特色小镇培育提供借鉴。 展开更多
关键词 智力城镇化 智力投入 智力主体 智力产出 智力链
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精心设计,让灵动的思维在课堂上闪现
11
作者 付争艳 《中华少年》 2019年第15期165-165,共1页
该文结合《小学数学新课程标准》的要求,从四个方面对一年级数学(人教版)课堂教学设计的认识与实践进行探索,主要体现在:一是巧用多媒体,激发学生获取新知的情感需求;二是精心设计教学环节,让灵动的思维在课堂上闪现;三是对教材进行再加... 该文结合《小学数学新课程标准》的要求,从四个方面对一年级数学(人教版)课堂教学设计的认识与实践进行探索,主要体现在:一是巧用多媒体,激发学生获取新知的情感需求;二是精心设计教学环节,让灵动的思维在课堂上闪现;三是对教材进行再加工,使知识与能力和谐发展;四是重视能力的培养、体验成功的乐趣;通过具体的实践,不仅渗透了新课程教学的理念,也为提高学生的探究能力,全面提高学生的素质创造了条件。 展开更多
关键词 课堂学习气氛 知识与能力和谐发展
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