面向21世纪 发展个性教育

前言 发展个性教育是为了迎接国际竞争,培养跨世纪人才而进行的一项教育改革。要想在激烈的国际竞争中取得主动,就必须拥有一大批世界上第一流的人才。

学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究

随着国家的快速的强盛以及社会经济的逐步增加,社会的关注从推动中国的经济发展,慢慢转移到了学生的教育问题上。在这其中,学前教育作为孩子的启蒙教育和义务教育的衔接,如何在响应国家号召的基础上,推动幼儿的个性发展被社会更为重视,因此,学前教育也应当跟随着时代的脚步,对幼儿展开个性化教育。幼儿阶段是孩子思维启蒙的重要阶段,在这时期对幼儿进行良好的教育引导,有利于幼儿形成正确的人生价值观,不仅如此,推动幼儿的个性化发展,还能够让幼儿形成健全的人格,培养幼儿的自理能力。

浅议个性发展教育——兼谈中国传统教育对个性发展的负面影响

重视个性发展,已成为21世纪教育改革的基本走向之一。在历史的进程中,个性发展始终是一种动力,其魅力就在于它符合人类愿望——充分、自由的发展。人们业已察觉到:注重人的个性自由发展,培养主体意识,形成创造才能,提高个人价值,是时代精神的体现。教育既要培养会生产的人,也要培养会生活的人,良好的个性品质,对人的生存及其生活质量具有重要的价值。

关于加强高校学生个性发展教育的探讨

教育不仅要反映社会的要求,还必须充分反映人的本性要求,这是教育的直接目的所在,因此,培养学生个性是教育面向未来的重要内容。要促进大学生个性发展,就要转变教育观念,树立新的人才观;就要尊重学生的独立性和自主性;就要因材施教,培养学生的独立个性和创造性。

人的全面发展教育与个性发展教育关系辨析

人的全面发展与个性发展是辨证的统一。正确认识二者之间的关系是实现社会主义教育目标,培养具有创造性、能动性的合格的社会主义建设者和接班人的需要。全面发展与个性发展的关系可以从适应与超越、共性与个性、合格与特长、束缚与解放等几方面进行理解。

江西普通高校体育教育个性化发展调研

对江西省高校体育教育个性化发展现状进行研究后表明,体育教育个性化发展正引起江西高校师生的关注,但认识还不够准确而深刻;高校体育教育个性化实践正在进行,但各高校的体育特色与效果还不够明显。需要提高认识,加强实践,促进体育教育个性化健康发展。

浅谈素质教育与个性发展教育

本文以对个性内涵的界定与理解为出发点 ,全面地分析了素质教育与个性发展教育的关系 ,并认为个性发展教育应从确立一个意识、架起一座桥梁等 7个方面入手。

苏霍姆林斯基个性全面发展教育思想与我国素质教育的契合

文章运用比较的方法,概括了苏霍姆林斯基的个性全面发展教育思想与我国素质教育在教育目的上的契合、在教育根本特性认识上的契合、在运用教育途径与手段上的契合,揭示了苏氏的"特长培养"、"个性差异教育"思想与模式对于我国素质教育改革向纵深推进的借鉴意义。

苏霍姆林斯基个性全面和谐发展的教育思想及启示

苏霍姆林斯基的个性和谐发展教育思想是应时代的要求而诞生的,主要是解决就业与升学的矛盾,更好地引导就业,促进就业,同时也是促进人的全面发展、和谐发展、有个性的发展,使人的个性得到张扬,进而培养学生的创造精神和动手能力。今天,我们的基础教育正在推进素质教育、实施新课改,他的这一思想仍将具有很大的现实意义。

试论体育教学中的个性发展教育

结合体育教育特点和教学实际 ,从个性发展与素质教育的关系 ,学科教学中的个性发展教育如何明确目的和导向及体育教学中怎样导引学生的个性发展三方面对体育教学中的个性发展教育进行了论述 ,从而为体育教学更好地落实素质教育精神提供参考。

发展性心理咨询引入高校个性化教育的有利因素研究

近年来,我国高校普遍响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,对人才实施个性化教育,挖掘学生内在潜力,重视创新型人才培养,努力为学生提供适合的教育。文章以新建应用型本科院校为例,引入发展性心理咨询的概念,引导学生加强自我认识,探讨高校深入个性化教育进程的新途径。

小学生个性发展教育实验方案

小学生个性发展教育实验方案辽宁省实验小学小学生个性发展教育实验是一项以马克思主义的个性发展学说为指导，以维果茨基的儿童“最近发展区”理论为依据，以教学任务多层次、教学组织多元化、教学方法多样化为核心，旨在通过学校、家庭和社会各具重点及各有特色的教育活...

基于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究

针对学前教育对幼儿的影响进行简单阐述,突出表现在增强幼儿的社会认知能力,促进幼儿个性魅力的形成等方面。结合幼儿的个性特点,提出学前教育中促进幼儿个性发展教育的具体路径,使幼儿教育能够更加贴近于幼儿发展需求,更好的发挥教育与引导价值。

“认识你自己”——激励类型测试与学生个性发展教育之关系研究

你觉得你很了解自己吗？你能列出十条自己（或亲人）的优缺点吗？你希望通过自我认识进一步完善自己吗？你有与别人建立友好关系的愿望吗？你为什么要坚持不懈地努力奋斗？要帮助学生解决这些问题，不妨先从“认识你自己”的讨论开始吧。

暑期大家访活动对大学生个性发展教育的促进研究

暑期大家访活动是利于学校教育、学生管理以及学校和家长、学生之间加强联系、互相理解的一个新生事物,我们作为学校的一名教师,只要参与其中,认真总结和学习,就会有良好的收获。

班级工作中个性发展教育探索

2000年9月，在接任初一(6)班班主任时，适逢学校参与联合国教科文组织《21世纪学校优质教育研究》中“个性发展教育”子课题的研究，联系自己二十年班主任工作实践，感觉到在班级工作中开展个性发展教育很有意义。三年多来，做了一些有益的探索。

德育的突破点——加强个性发展教育

在德育中,促进学生的个性健康发展,是增强德育实效的关键一环,也是当前学校德育工作所面临的一个重要课题。当今的中专生比较注重自我和个性的发展,主体意识比较强烈,竞争意识与务实精神大大增强,但也不同程度地暴露出集体观念淡薄的弱点,思想倾向和行为选择明显偏向“个人化”,应引起我们的高度重视。在世纪转换的大变革中,要迎接新世纪的竞争与挑战,必须以集体主义作为全社会价值观的核心与道德形态,作为凝聚全社会成员的精神支柱。而中专生正处在个性发展的关键阶段,所以在当前的中专德育过程中,应着力加强个性发展教育,以引导学生形成以集体主义为核心的价值观和良好的自我意识、行为习惯,这对培养学生优良的品质、健全的人格必将起到积极的作用。