大学英语教师专业发展研究的趋势、特点、问题与对策——对我国1999—2009期刊文献的分析

本文对近十年大学英语教师发展研究的文献进行了梳理和分析。根据研究特点,将其分为两个阶段:起步阶段(1999—2004年)与发展阶段(2005—2009年)。总体发展趋势可概括为论文数量增加迅速,但非实证研究仍占主导地位。该领域的研究存在四个主要问题:(1)实证研究严重不足;(2)脱离课堂教学;(3)与一线教师需求脱节;(4)教师与研究者的关系不平等。针对上述问题,笔者提倡通过聚焦课堂关键问题研究,建设教师-研究者共同发展的合作团队。