发展型高校资助育人工作体系构建研究——以贵州财经大学为例

在市场经济发展的带动下,高等教育人才的需求量不断增加,在此背景下,高等教育逐步向大众化方向过渡。随着我国高等教育招生规模的日益扩大,大学生群体的数量也迅速增长,在此背景下推出了国家高校资助育人制度,能够为困难家庭学生提供接受高等教育的基础。高校资助育人对我国经济及人才发展具有举足轻重的意义。如何更好发挥高校资助育人的作用是目前讨论重点,如何保证高校资助育人有序健康发展是目前学校及银行面临的首要问题。本文以贵州财经大学为例,针对资助育人情况进行系统分析探讨,发现其存在问题,并提出积极建议,以帮助完善发展型高校资助育人工作体系。

阻碍后发展型高校吸引 留住高层次人才的几个因素

在当前高校激烈的人才竞争中,落后地区的后发展型高校处于不利地位,究其原因主要有三个方面。第一,行政化办学模式,表现在教育主体的明显错位和官本位上;第二,缺乏学术自由的气氛,表现在教学评价标准僵化;第三,限制人才流动,但又缺乏好的留人条件。这些,必然严重阻碍着后发展型高校的发展。

数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用

数字化技术在高校发展型资助育人工作中已经广泛应用,这一趋势正改变着传统的资助管理和教育方式。这些技术的应用不仅提升了资助流程的效率和透明度,还为学生提供了更加个性化和多元化的教育体验。通过了解数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用趋势及作用,分析数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用现状,可进一步探讨数字化技术如大数据分析、自动化系统以及在线教育平台在高校资助育人工作中的应用,以期为高校发展型资助育人工作的开展奠基。

“三全育人”视域下高校发展型资助育人体系构建探析

本文阐述了构建高校发展型资助育人体系的策略与路径,旨在通过多元化的方式帮助学校达成资助育人的目标。具体来说,学校可以为学生提供实习和实践的机会,以增强他们的实践能力和职业素养;设立职业导航和咨询服务,以引导学生了解自我、规划未来;并建立校友网络与资源共享平台,促进信息的交流和资源的优化配置。除此之外,高校领导层的远见卓识、资源的整合与管理、利益相关方的协同参与以及监测与评估体系的完善,都是推动这一资助育人体系走向成功的关键因素。

高校发展型资助育人常态化制度化探索

本文阐述高校发展型资助育人常态化制度化的内涵要义,认为高校发展型资助育人常态化制度化是遵循高校资助育人发展规律的客观要求、促进学生全面成长成才的必然选择和推动大思政格局的重大举措,并从狠抓日常工作、加强制度建设、提高实施成效等方面提出实现高校发展型资助育人常态化制度化的路径。

高校发展型资助构建的现实需求及探索方向

新时代高校资助育人工作关键在“育人”,即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为实现这一目标,高校需要不断完善以学生为主体的发展型资助育人体系建设,从发展型资助的理论依据与现实要求出发,结合现实调查分析探索在发展型资助育人过程中的工作方向,进一步完善新时代高校发展型资助育人体系。

数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用

研究针对高校资助育人工作中存在的信息滞后、贫困生定位不准确等问题,结合数字化技术构建了信息化共享平台,以实现贫困生数据的信息化采集和管理,并采用聚类分析算法对贫困生的行为特征进行数据挖掘,以精准预测贫困生的实际需求,从而提高帮扶工作的精准性和全面性,切实推进高校精准化、发展型资助育人工作的开展。

发展型资助体系:提升地方高校资助育人成效的现实路径

提升地方高校资助育人成效的现实路径就是建立健全发展型资助体系,它并非是对传统重资助、轻育人的保障型资助体系的彻底否定,而是将资助与育人二者有机结合起来,让贫困学生得到补助的同时,提高其可持续发展能力,真正实现地方高校资助育人功效的最大化。

高校发展型资助模式:内涵特征、现实困境及推进策略

我国高校资助政策体系在不断地调整和创新中逐渐完善,促使资助模式由最初的保障型演变为现今的发展型。发展型资助模式是在保障型资助模式基础上资助模式的进一步优化和拓展,也将是今后高校学生资助工作秉持的方法论和标准样式。新时代下发展型资助模式具有"资助理念呈现层次性,人本化;资助方式趋于精准化、信息化;资助形式更加个性化、人性化;资助育人贯穿全过程,全方位"等内涵特征。资助对象认定模糊、资金资源配置不均、有偿资助实施遇阻,育人内涵凸显不足等关键性问题是制约发展型资助模式构建和实施的现实困境;当前推进发展型资助模式的改革策略是完善贫困生的认定识别机制,建立高校学生资助政策的弱势补偿机制,优化无偿资助和有偿资助的比例结构,提升"资助-自助-诚信-感恩"育人实效。

浅谈高校发展型资助视角下的精准资助育人体系

高校在资助方面应当坚持将有限的资源给予最需要的人原则,围绕精准二字进行相关工作。高校资助育人工作在一定时期走了不少弯路,没有保证需求与供应的平衡,难以发挥真正的作用。经过一定的调整,高校摆脱了错误路线干扰,着力于建立发展型资助育人体系,在长期的建设过程中,逐渐形成了合乎实际的正确方针和策略,具有进步意义。