基于OBE教育理念的教育硕士实践创新能力培养研究

教育硕士培养是新时代实施教育强国战略,提高教师培养层次,提升教师培养质量的重要举措。突出实践创新能力培养是教育硕士培养的本质要求和鲜明特征。基于OBE教育理念,深刻把握教育硕士实践创新能力培养的逻辑理路,审视教育硕士实践创新能力培养的现实阻遏,从培养目标、评价机制、产教融合和队伍建设等方面探索教育硕士实践创新能力培养的有效路径,有利于推动教育硕士培养高质量发展,为教育强国培养高素质专业化教师。

科学发展观视角下大学生创新精神和实践能力培养的思考

大学教育是创新人才成长的关键时期,是国家知识创新和技术创新体系的基础。培养大学生的创新能力和创新精神是科学发展观的客观要求,是素质教育的落脚点和归宿。本文从更新教育观念、优化人才培养方案、深化教学改革、加强实践教学、搭建宽广平台、健全激励机制六个方面探讨了如何培养大学生创新精神和实践能力问题。

基于创新精神与实践能力培养的电工基础课程思政改革与实践

为培养学生的创新精神和实践能力,改变电工基础课程“重理论轻实践”的传统授课模式,采取了“边实验边理论”的教学方法。首先,阐述了“边实验边理论”教学方法的思路与理念;其次,以教学内容“基尔霍夫定律的验证”为例,结合高职课程思政培养方向进行实践,逐步引导学生自主探索,获取知识,实现思政教育、知识教育和实践教育的协调统一;最后,对开展的教学实践进行了教学评估与经验总结,证明了该教学方法的可行性。

以提高实践能力及创新精神为导向的课程教学与后期发展模式研究与实践

以学生为中心,以提高实践能力以及创新精神为导向,研究课程实践教学模式及后期发展模式,对“学生为主体、教师为主导”的实践课程教学模式进行了深入研究与教学实践,形成了一系列举措,为职业教育工作者提供可借鉴的培养途径和方法。需要教师不断提高自身能力水平,在现代教学观念框架下深化教学改革,精心进行实践教学设计和组织实施,细化实践指导过程和监督管理,不断总结经验并加以完善,探索出适合学生成长的指导方法。

赵丽茹:要做一名主动发展的教师,必须注重自身创新精神和实践能力的发展

听力教学是高中英语教学的重要内容,而听力是许多学生的英语学习难点,请问：学生应怎样提高英语听力水平,开展英语听力复习？

小学数学教学中如何培养学生创新精神与实践能力

本文将探讨小学数学教学中如何培养学生创新精神与实践能力。从启发学生的好奇心与兴趣、激发学生的主动思考和提供探索性学习机会三个方面,探讨教师在教学中如何发挥积极的指导作用,引导学生参与实践活动,探索数学的美妙之处,激发学生的求知欲望和创造力。通过培养学生的创新精神与实践能力,期待他们成为未来的探索者和领军者,为社会的进步和发展贡献自己的力量。

校园影视实践活动中培养中职学生的实践能力与创新精神的研究

在新时代职业教育改革的背景下,培养具有实践能力和创新精神的技能型人才成为中职教育的核心任务。校园影视实践活动作为一种综合性的教学形式,为学生提供了将理论知识转化为实践技能的有效途径。然而,当前中职学校的影视教育仍面临着设备资源不足、教学模式单一、师资力量薄弱等现实困境。随着“互联网+”的深入发展,数字技术与教育教学的深度融合为解决这些问题带来了新的机遇。本文旨在探索如何利用“互联网+”技术创新教学模式,构建更加开放和高效的实践教学体系,促进中职学生实践能力与创新精神的全面发展。通过分析现实问题,提出具体对策,为中职影视教育的改革发展提供参考。

小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的策略探究

数学不仅是一门基础学科,更是培养学生逻辑思维、解决问题能力的关键领域。因此,探索有效的策略以在小学数学教学中培养学生的创新精神和实践能力尤为重要。传统的数学教学多侧重于知识的灌输,但在快速发展的现代社会,这种教学模式已经难以满足培养创新型人才的需求。培养学生的创新精神和实践能力不仅需要学生掌握数学知识,更需要在教学过程中激发学生的探究兴趣,提高学生解决问题的能力。文章对小学数学教学中学生创新精神和实践能力的培养策略进行深入探讨,为小学数学教育领域提供新的思路。

培养创新精神与实践能力 塑造全面发展的一代新人——辅导学生参加全国“中小学信息技术创新与实践活动”体会

今年4月3日，我省教育厅组织了62名参赛选手，首次参加了在广州举行的全国第二届“中小学生信息技术创新与实践活动决赛”。这次活动由教育部关心下一代工作委员会、中国关心下一代工作委员会等联合主办。我作为这次活动的辅导教师，想谈谈参加这次活动盼体会，有成功的，也不不足之处，希望能对今后参加这项活动的学校有所借鉴。

传媒教育发展要兼具科学精神和实践创新能力——访香港浸会大学传理学院院长黄煜教授

大数据时代,传媒教育行业被赋予了前所未有的责任和重担,同时也提出了空前的挑战,只有将大数据与新闻传播学相结合,学习并掌握新的思考方法和新的技能,研究如何将大数据有效地运用到传媒教育当中,才能推动传媒教育事业的突破性发展。香港浸会大学传理学院成立于1991年,前身为1968年创建的传理学系,是香港最早开设传媒专业的大学,传媒教育享有"亚洲第一"美誉。浸大传理学院拥有全球化的教育理念和教学方法,是全港首家应用"全球媒体网"的院校,把普通的教室变成全球化课室,让来自多个国家的师生可以通过网络一起学习与交流,以开拓学生国际视野来把握和发展教育,提升学生就业率。本期采访的嘉宾正是传理学院院长黄煜教授,黄煜教授1994年怀抱着奉献祖国及人民的梦想,放弃英国电视台高薪工作,毅然加入浸大传理学院,投身于祖国乃至世界的传媒教育当中,至今已有二十余载,虽然得到过很多的奖励,但黄煜教授最满意的还是拥有一群忠于自己专业和理想、至今仍抱着浪漫主义的精神行走在新闻最前线的莘莘学子。今天,就让我们走近这位让人尊敬的传媒教育学者,来聆听他对传媒教育的思考。

开放实验室,培养大学生的创新精神和实践能力

为了加强培养大学生的创新精神和实践能力,北京工业大学热能与动力工程(汽车)专业充分利用现有的教学条件和科研条件,注重对本科生开放实验室。通过长期不懈的努力和探索,在人才培养质量、实验教学示范中心建设、实施大学生创新性实验计划等方面已经取得了显著成效。

培养农科大学生创新精神和实践能力

论述了实践教学的重要性,在分析实践教学现状的基础上,着力从更新教育观念、改革实践教学内容和方法,开放实验室,建立教学实习基地等措施深化实践教学改革,培养农科大学生创新精神和实践能力。

建立实验室开放平台培养学生的创新精神与实践能力

该文分析了培养学生创新精神与实践能力的意义及要求,阐述了在高等教育条件下实验室开放的重要性和必要性,并探讨了利用实验室开放平台培养学生创新精神与实践能力的途径,希望能引起高等教育工作者的深入思考、探讨和交流,从而推动实践教学改革,培养高质量的创新性人才。

基于学生创新精神和实践能力培养的实验教学内容改革与实践

实验教学内容是实验教学的核心,是保障教学质量的关键。基于学生创新精神和实践能力培养的实验教学内容改革与实践教学,应从实验项目的设置、实验课程体系的构建和实验教学的评价等三方面入手,以进一步深化实验教学内容改革。

改革生产实习教学,加强学生创新精神与实践能力的培养

生产实习是工科院校整个教学工作中一个重要的实践性教学环节。通过对传统的生产实习内容和模式进行改革,我们把培养创新人才的教育思想贯穿于生产实习的全过程,加强了学生创新精神和实践能力的培养,有效地缩短了学生毕业后走向社会的适应期。

构建创新教育体系全面提高大学生的创新精神和实践能力

以广西大学为个案,就学校在实施创新教育,培养学生的创新精神和实践能力等方面的改革探索,从理论和实践两个层面进行了阐述。

培养大学生的实践能力与创新精神的探索与实践

本文贯彻素质教育思想,把握电子技术教学的内在规律,将理论与实践教学有机结合,通过对实践教学各环节的科学设计,实现了培养学生实践能力和创新精神的教学目的.大胆尝试"开放式"实验教学模式,改革实验内容及方法;充分利用各层次的电子竞赛、科技创新等第二课堂活动促进第一课堂教学质量的提高.经过探索与实践,对电子技术教学的各.方面,尤其是实践教学环节进行了全面改革,并取得了丰硕的成果.

加强实践教学管理 促进大学生实践能力和创新精神的培养

文章以广州大学为例 ,就新合并的地方高校通过规范实践教学管理、采用以点带面来稳步提高实践教学质量。

开展第二课堂活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径

本文从理论和实践的结合上论述了第二课堂活动在创新教育中的重要作用、第二课堂活动的形式、内容及取得的效果。实践证明,课内课外有机结合,可以为学生营造良好的创新环境;开展第二课堂活动,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。