基于学习进阶发展层级模型的高中物理教学设计——以“波的形成”为例

学习进阶是目前全球科学教学主要的最有效方式之一,在促进认知发展、课标与教材的连贯性、教育测评和教学决策都有着重要的实践价值,特别是进阶发展层级模型的逻辑性既遵从科学研究的一般规律,又符合学生认知发展与思维进阶规律.结合省级示范课“波的形成”一节的教学设计对经验→映射→关联→系统→整合5个进阶发展层级的内涵和实施策略进行详细阐述.