内引发展式:学校改革发展的内在诉求

学者助推学校教育改革与发展有外导发展式和内引发展式两种基本模式。外导发展式是将学者理论带到教育实践去推行,内引发展式则是依据校情提炼和建构内生性学校特色理论及实践体系。外导与内引两种模式的主客体、目的、内在动力和理路是一致的,但研究的起点和路径不一样。学校的教育教学改革既需要外导发展式,也需要内引发展式,但目前最需要的是内引发展式对外导发展式的跨越,这是教育改革发展的内在诉求。要通过内引发展式的超越,助推理论研究更接地气,敦促实践者的理论自觉,促进教育研究者更好成长。

发展式绩效考核对反生产行为的影响--探讨组织承诺和领导政治技能的作用

基于武汉地区三家制造型企业的366套员工样本,探讨了发展式绩效考核对反生产行为的影响机制。结果发现:发展式绩效考核负向影响反生产行为;发展式绩效考核正向影响组织承诺,组织承诺负向影响反生产行为,且组织承诺在发展式绩效考核与反生产行为之间具有完全中介作用;领导政治技能正向调节发展式绩效考核对组织承诺的影响。

当前我国城市流动未成年人犯罪特征及发展式预防——以2013-2017年S市未成年人检察案件为例

流动未成年人犯罪在城市未成年人犯罪中占比很高,在未成年人教育经历、犯罪类型、犯罪人家庭结构等方面具有不同于本地籍未成年人犯罪的特征。流动未成年人生命历程中,家庭、学校、交友等诸多因素塑造着他们的人格和行为,这些方面存在的问题是他们犯罪的主要影响因素。对流动未成年人犯罪的发展式预防措施包括如下方面:首先,要重视城市流动未成年人犯罪的预防,完善基础信息,进行分类预防;其次,提升父母教养意识和能力,完善国家监护制度,改善流动未成年人成长条件;再次,立足素质教育,学校要注重学生心理健康,促进未成年人健全人格的养成;最后,开展公民服务项目,丰富社区内健康的娱乐活动,及时干预不良交往。

高校生物制品课发展式教学理念探讨

本文提出"发展式"教学的核心理念,倡导师生淡化"固教固学"思想,以发展专业素质为主题开展教育活动,注重培养学生的主体性意识;倡导教师积极参与科研,发挥先进的学术思想对于教学实践的影响力,达到科研与教学相统一。采用多元化教学模式,适当增加生产实践比重,让学生学以致用,注重教学实效,从而培养更多生物技术应用型人才。

发展式研修:教育信息化2.0时代高校教师研修的应然之义

教育信息化2.0时代下,教师专业发展面临新的机遇与挑战。现行的教师研修呈现出制度化、模式化和理论化的弊端。教师研修应走向发展式研修,具有共同愿景的发展共同体以提升信息素养、创新意识和智能化思维为核心内容,融合线上线下,校内校外的泛化研修平台,以绩效评价为导向开展过程和目标管理,进行个性化的研修资源和活动设计。

皮影艺术的发展式保护

通过梳理皮影戏的艺术特征,针对皮影戏的局限性,在角色造型、角色动作、角色表情、场景表现、色彩表现、表演形式、表现技法等方面提出创新,阐述了利用现代技术平台,将古老戏曲艺术与数码技术相结合的发展式保护的理念。

基于知觉加工模式的发展式分词算法

分词是自然语言理解的一个重要过程 ,由于语言问题又是最重要的心理学问题之一 ,所以从认知心理学和发展心理学的观点出发 ,将分词问题看成是知觉问题在语言信息处理过程中的一部分 ,把知觉表达和知觉的双向加工过程引入对分词问题的研究 ,并同时考虑言语发展的心理过程 ,把对言语发展规律的归纳作为构造学习算法的基础和模板 ,以进化的方式来逐步改进自然语言理解系统的性能 ,从而避免知识获取瓶颈在自然语言理解问题中的出现 .

关于高校发展式职业指导模式的思考

高校职业指导工作是高校人才培养工程的重要组成部分。发展式职业指导模式遵循以人为本的教育理念,以学生全面发展为立足点,重视学生在校期间全程化的职业教育,引导学生在充分认识自我和了解社会的基础上科学规划自己的职业生涯。本文主要从更新理念观念、开展全程化教育、构建高校职业指导服务体系、加强队伍建设等方面提出高校发展式职业指导模式的实施途径。

构建发展式大学生就业体系的思考

大学生就业难的原因是由社会、学校和个人诸多方面造成的。缓解大学生就业难问题要实现观念转变,根据社会经济发展的需要,推进高校的学科建设,合理调整和设置专业,推进高校的教学改革;完善发展式大学生就业体系;提高毕业生的综合素质。

数据驱动的发展式头脑风暴优化算法综述

头脑风暴优化(brain storm optimization,BSO)算法是一种新兴的群体智能优化方法,以众人集思广益解决问题为原型,抽取其中解决问题的模式,将其抽象为智能优化算法.介绍了头脑风暴优化算法的优化算子和基本原理,在对基本头脑风暴优化算法和目标空间中的头脑风暴优化算法比较的基础上,对头脑风暴优化算法的研究现状,包括群体多样性、求解不同类型问题和实际应用的研究现状进行了全面的综述.最后对头脑风暴优化算法有待进一步研究的问题进行了展望.

从数字式脱贫到发展式脱贫:一个省级贫困乡的贫困治理逻辑分析

精准扶贫作为扶贫新时期我国制定的重要战略,乡镇政府是实施这一战略的实质性主体。当前我国精准扶贫工作已经取得了巨大的成效,但也存在不少问题。实际调研中发现,乡镇政府精准扶贫工作中存在的主要问题是利用精准管理的漏洞采取数字式脱贫的方式以完成脱贫目标任务。同时,为了切实减少和消除贫困,乡镇政府试图通过发展式脱贫来治理贫困,即立足于延长脱贫的时间节点,将扶贫与发展二者进行"嵌套",通过大力推进由点到面的扶贫项目运作,实现整体性脱贫。有效化解乡镇政府的策略性选择,应当要建立健全扶贫信息反馈机制、尊重不同地区的差异化选择、构建多元主体联动的贫困治理体系,尤其要着实提升乡镇政府的可行能力,强化基层政权的贫困治理能力。

“发展式”就业指导模式浅探

大学生就业指导工作,关系到学校的生存和发展,是高校搞好大学生就业工作的"发动机"。目前我国大学的就业指导模式主要为"程序式"就业指导。而国外采取的多为"发展式"就业指导模式,其对我国的就业指导工作有较大的借鉴意义。本文对"发展式"就业指导模式进行了初步的探讨。

中小学心理健康教育模式的探索:发展式心理辅导

作为广东省国家级示范性高中，我校在学生心理健康教育方面做了大量的工作，总结了不少经验和教训。从建立学校心理咨询室起，我们就一直在探求一种既适合我校发展的、又具有特色的学生心理健康教育模式。经过多年的学习、摸索和实践，我们总结出了一种较为实用的心理健康教育模式——发展式心理辅导模式，从2006年9月开始施行至今，取得了良好的教育效果。下面就我校的做法作个详细介绍。

“自主发展式” 教学法在初中数学中的运用

课堂教学改革已证明初中数学进行“自主发展式”教学模式更适合学生的发展。本文从对“自主发展式”教学的认识；如何进行“自主发展式”的教学以及“自主发展式”教学实施的效果等方面作深入阐述。

发展式美术教学模式构建

本文从发展式美术教学模式提出的基本依据以及该模式的建构和全面培养学生素质为目的等几方面进行探究,走出了一条美术教学的创新之路,为广大美术教学同行提供了可资借鉴的参考。

从竞生走向共生:六堡茶传承中的多民族交往交流交融与互嵌式发展——铸牢中华民族共同体意识的广西实践系列之四

茶文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是各民族交往交流交融的载体和结晶。六堡茶是岭南地区的特色茶,体现了瑶族与汉族饮食文化的共生之美。在六堡茶文化的变迁过程中,通过“舜帝南巡”“茶箩娘”等民间叙事,岭南先民对中华文化的认同得到延承;通过制茶技艺从瑶族内部家族传承到各民族间师徒传承方式的转变,区域社会中的族际关系从竞生最终走向共生。同时,当前六堡茶从“侨销茶”向“畅销茶”的发展转向有助于多民族互嵌式的产业共同体建设。在铸牢中华民族共同体意识的时代背景下,六堡茶已成为一种富有情感共鸣和精神认同的文化符号。

共享式发展:职业教育服务共同富裕的四维统筹制度设计与实施路径

职业教育服务共同富裕的实质是自上而下、由内而外的共享式发展,其实现依赖于完善的制度设计。根据新制度经济学的观点,职业教育服务共同富裕具有“规则体系社会嵌入”“向下因果关系重构”和“集体稳定性获益”的制度需求。从纵向贯通、横向融通、产教融合、区域发展四个方面,统筹设计职业教育服务共同富裕的制度体系,包括“中职—高职专科—职业本科”的衔接制度、“职普互通—协调发展”的等值转换制度、“畅通互嵌—长效协同”的自组织制度体系以及“城市群—乡村振兴”融合对接的战略格局。推进职业教育服务共同富裕的制度实施,亟待优化职业教育供给结构,探索职普协调育人模式;发挥企业双重主体作用,创新产教融合合作机制;以“双高”院校辐射涉农职校,协同区域经济发展。

新型集体经济与内源式发展:基于江苏省苏州市的案例研究

内源式发展是激发新型集体经济内生动力的重要举措。本文选取江苏省苏州市四个集体经济组织作为案例研究的对象,基于行动者网络理论构建了包括问题呈现、路径整合、利益赋予、征召动员和互动调整五个环节的整合性行动分析框架,归纳出新型集体经济实现内源式发展的演化机理。研究发现,集体经济组织是发展新型集体经济的核心主体;因地制宜地盘活优势资源要素并构建多方共赢的紧密利益联结机制是其实现内源式发展的核心。