教师工作要求的分类——基于对职业倦怠和工作投入的影响研究

采用《中小学教师工作特征问卷》、《教师职业倦怠量表》和《中文版Utrecht工作投入量表》对799名中小学教师进行测查,探讨不同属性工作要求的分类以及不同类别的工作要求对教师职业倦怠和工作投入的影响。研究发现,情绪要求、学生不良行为和升学考试压力能够正向预测职业倦怠和负向预测工作投入,可称为阻碍性要求;工作负荷和角色压力能够同时正向预测情绪衰竭和工作投入,可称为挑战性要求;职业道德要求能够负向预测去个性化和正向预测工作投入,可称为发展性要求。

试论高中生物教学中启发式教学方法的应用

启发式教学方法是一种科学的具有创新性的教学方法,对于高中教育、学生素质教育均具有深远意义,在高中教育教学中愈发地受到高中教师的推崇,也是转变传统教学方法的一种方向。本文主要针对启发式教学在高中生物教学中应当具备的必要性条件以及需要遵循的原则性性要求进行了概括性地阐述,以期对教师启发式教学的方法探寻及实际运用提供指导。