应用发展性评测,关注学生学的过程

教学和评测是教学活动的两个重要环节,二者相辅相成。应用发展性评测,有助于教师从关注教学结果到关注教学过程的转变,有助于教师重视不同学生在学的过程中的差异,有助于师生的共同发展和素养的提升,从而实现有效教学。

运用发展性评测量表诊断教学进程——“轮轴”一课的实践研究

彭香老师提出,要应用发展性评测,更关注学生学的过程。研发并运用发展性评测量表对“轮轴”一课教学进行诊断分析。促进评测对象达到设定目标。

应用发展性评测模型指导教学——以“人类认识地球及其运动的历史”一课为例

依据彭香老师提出的发展性评测模型的观点设计并指导教学。教师通过前测、提供资料让学生阅读、制作时光轴、各组之间比较和展示时光轴,引导学生对这段历史进行思考和感悟。

垂直量尺化中的参数标定方法及其性能比较

在使用项目反应理论进行量尺化的语境下,参数标定方法是垂直量尺化结果的一个至关重要的影响因素。目前的参数标定研究就部分标定方法的相对性能获得了较一致的结果,就如何实现更佳量尺化也提出了很多新的标定方法。除了在既有框架内继续探索,以形成完整的研究体系,未来的研究应结合相关学科,在深入了解学业增长的性质的基础上探究标定方法的性能,并应考察特定的标定方法和特定的研究条件、量尺化语境之间的最佳匹配关系。