可持续发展意识对Z世代服装可持续消费行为影响研究

服装可持续消费作为一种全新的可持续生活和消费方式被年轻消费群体接受。研究基于环境、社会和经济的可持续发展意识对理性行为理论(TRA)进行延伸,分析Z世代的可持续发展意识,以及可持续发展意识对Z世代服装可持续消费意愿的影响。利用结构方程模型,以Z世代为研究对象,对375份网络问卷调研数据进行实证分析。结果表明,Z世代的可持续发展意识较高,可持续发展意识对服装可持续消费意愿起到积极作用,且服装可持续消费态度和主观规范能更好地推动可持续发展意识较高的Z世代提高服装可持续消费意愿,中介作用显著。政府需从环境、社会和经济三方面全面加强可持续发展宣传,增强消费者可持续发展意识,从而促进服装可持续消费行为。

教师职业自我认知对专业自主发展意识的影响:职业信念与职业动机的链式中介作用

以727名中小学教师为研究对象,运用《教师职业自我认知问卷》《教师职业信念问卷》《教师职业动机问卷》与《教师专业自主发展意识问卷》探讨了教师职业自我认知、职业信念、职业动机与专业自主发展意识之间的关系。研究发现:(1)教师职业自我认知、职业信念、职业动机与专业自主发展意识之间显著正相关;(2)职业动机在教师职业自我认知与专业自主发展意识之间起着部分中介作用;(3)职业信念—职业动机在职业自我认知和专业自主发展意识之间起着链式中介作用。基于此,提出了加强教师职业认知教育,加强教师职业情感培养,提升教师职业理想等建议。

中职学生农村与区域发展意识的培育与实践

职业教育是我国教育的重要组成,是人才培育的主要力量。随着近几年教育改革事业的深入发展,教育部相关文献对职业教育提出了新的要求,文件指出职业院校教育工作开展应该基于学生未来发展开展。基于国家指出的乡村振兴发展导向,鼓励人才深入乡村地区,助力乡村发展是保障国家进步的关键举措。但就目前的社会发展形势分析来看,中职院校很大部分人才对于农村与区域发展的认知不足,这导致乡村振兴发展受到了一定程度上的影响。对此本篇内容从国家政策、农村发展、全面振兴等视角分析了中职学生农村与区域意识培育的重要性,并且解析了当前教育背景下中职学生农村与区域意识发展遇到的瓶颈问题,而后针对现状和发展方向提出了多样化的人才培育策略。

论武术文化传统的继承特征及发展意识的觉醒

在查阅文献资料的基础上,运用系统论、文化学、社会学的相关理论对全球化背景下武术文化传统的继承特征进行分析。认为中国传统文化中"礼、仁、义、德、和、易"等思想对武术的发展具有重要影响。以优秀的武术文化传统为本质内涵的"文化真实"因子与"文化认同、文化自觉、文化整合以及文化安全"因子各自功能的有效发挥,是武术文化发展意识觉醒的内部表征,正确把握它们之间的逻辑关系既是中国武术发展的时代要求,也是武术文化科学、健康发展的理论保障。

教师自我发展意识的迷失与唤醒

教师自我发展意识是教师对自身专业发展状态的现实审视及对未来专业发展愿景的监督与规划,是教师自我意识在专业发展实践活动中的具体体现,是教师专业发展的动力源泉。教师职业的"技术化"倾向、"工具化"倾向、"重复化"倾向容易导致教师自我发展意识迷失。费朗思·福勒的教师专业发展阶段理论可以作为唤醒教师自我发展意识的重要线索。

农村贫困妇女与脱贫妇女发展意识的对比分析——以安徽省池州市为例

本文以安徽省池州市为例,分别就农村贫困妇女和脱贫妇女思想意识的差异性进行了客观的调查和分析,结果表明,经济状况与思想意识之间相关性显著,脱贫妇女的思想意识明显优于贫困妇女。

论青年教师自我专业发展意识的培养

自我专业发展意识,即个体自觉的职业规划意识。它是基于现实的需要,对照专业发展的要求而形成的对自己未来发展目标的认识,是社会发展的客观要求在个体心理的反映。它对个体起着导向、激励、规划、维持、调节与监督的作用。青年教师由于“职业”和“阶段”的特殊性,自我专业发展意识薄弱。因此,加强培养青年教师自我专业发展意识,对形成专业自我、激发理想追求、挖掘自我潜能、加速自身成长具有重要意义。

顶岗实习师范生自主专业发展意识现状调查

顶岗实习的特殊性决定自主专业发展应成为顶岗实习师范生专业发展的主途径。然而,自编问卷《顶岗实习师范生自主专业发展意识调查问卷》的调查显示,顶岗实习师范生自主专业发展现状不容乐观。究其原因,顶岗实习师范生对自身的专业发展重点认识模糊是关键,同时,问题多、教学任务重、角色转变慢、指导力度不够等也是重要影响因素。我们需要积极采取措施,促进顶岗实习师范生的自主专业发展。

教育国际化视野下高职院校英语教师自我发展意识分析

文章对以英语教师和高职教育国际化的联系性进行分析,重点探究了高职院校英语教师的自我发展意识现状,并且提出了相应的发展对策。

从“有限理性”看云南少小民族自主发展意识的激发

目前,云南少小民族贫困问题十分突出,导致部分人对其有误解。对于少小民族而言,在面对来自政府的扶持政策推动时,他们只能根据自身所处的环境条件和自我的认知能力,以"有限理性"应对。在设计相关扶贫项目时,需要从"有限理性"这一假设出发,激发少小民族的"自主发展意识",使其变"要我发展"为"我要发展",制定各种经济社会发展政策。

幼儿教师专业自主发展意识与能力调查研究

教师专业自主发展有两个核心因素:一是专业自主发展意识,二是专业自主发展能力。采用问卷和访谈法,从职业认知、自主发展规划和实施、自主发展态度,教学、反思能力和研究、学习能力等方面入手,对西安市12所幼儿园的400余名幼儿教师的专业自主发展意识与能力现状进行了调查与分析,并提出了对策与建议,倡导唤醒幼儿教师的专业自主发展意识,提高专业自主发展能力。

新疆少数民族女性人才的自我发展意识

从性别规范意识、自我价值意识和自我发展意识三个方面 ,依据全疆的抽样调查及其相关资料 ,以定量和定性两方面探讨了新疆少数民族女性人才的自我发展意识的现状 。

国内外可持续发展意识研究的现状评析

可持续发展战略的实现不仅需要经济的发展,还需要一个成功的可持续发展意识来推动。国内外可持续发展意识研究的现状表明可持续发展意识已经成为世界各国发展的主流意识形态;另一方面也要看到很多研究者的研究领域具有片面性,还不能全面体现可持续发展的内涵。同时,同发展经济相比,意识形态在可持续发展中的重要作用还没有被强化或强调。

论大学生提前培养职业发展意识的必要性

大学生就业面临很大困境,为迎接就业形势的挑战,培养出适应新时代发展要求的现代人才,以使求职时能脱颖而出并立于不败之地,那么,大学生尽早作好意识、能力上的铺垫,提前培养职业发展意识就显得十分必要和重要。需提前培养的职业发展意识突出的表现为六种:即职业规划意识、市场风险意识、责任诚信意识、竞争合作意识、开拓创新意识、经营管理意识等。这对他们未来人生与职业发展具有重要的推动作用。

新世纪中国电影的创作现状与发展意识

新世纪以来,中国电影在艰难曲折中锐意进取,近几年创造出不菲的成绩。然而,电影在快速地发展过程中也出现了很多问题。就目前电影创作而言,主体意识的不明、采取的制作策略不当、没有明确的国际发展意识,这些只能带来电影生产和消费短暂的繁荣,却给电影的长久发展埋下诸多隐患。因此,在电影产业快速发展的时期,对电影创作本身做冷静客观的分析,不仅是迅猛发展的中国电影自身提出的要求,也是中国电影理论评论不能趋避的任务。

论发展意识

发展意识是人们在发展实践基础上对社会发展系统化、理论化的认识 ,它是社会发展的客观进程在人的意识中的反映。在当代 ,发展意识包括全球意识、极限意识、代价意识。

谈当代世界民族进程和民族发展意识问题

近半个世纪以来,随着世界范围的政治与经济形势的急剧变化,处于不同历史条件下的各国的民族发展进程,呈现了十分复杂的情况。国情不一,民族与社会环境参差不齐,深入考察机会较少,这给民族学家在探讨民族问题和民族发展的普遍规律性方面,带来了很大困难。几年来,我国的世界民族研究学者,对许多国家的民族问题,民族状况和民族政策。

教育国际化视野下大学英语教师自我发展意识研究

本文对教育国际化视野下大学英语教师的自我发展做了探讨分析研究，提出相对应的策略措施，提升大学英语教师的能力，树立终身学习的意识，为我国大学英语教育提供坚实的基础和保障。

成就动机归因理论与教师自我发展意识

教师自我发展意识是教师对自身工作特有的自我意识,是教师专业发展的动力源泉。成就动机归因理论主要包括韦纳的归因效果理论,自我效能感的归因理论,以及习得性无助的归因理论。成就动机归因理论是我们认识和激发教师的自我发展意识的一个有效工具和手段。

大学生可持续发展意识培养的意义研究

教育的核心是培养人,培养具有可持续发展意识的人,这是教育面向现代化、面向世界、面向未来的最直接体现.大学生应具有可持续发展意识,以适应新世纪经济与社会发展的需要.培养大学生可持续发展意识是素质教育的重要内容;大学生可持续发展意识对全民族可持续发展意识的提高具有拉动和辐射作用;大学生可持续发展意识对社会的未来发展具有潜在的重要意义.