习近平“坚持优先发展教育事业”重要论述的四重价值意蕴

坚持优先发展教育事业,是习近平总书记教育重要论述中的重大论断和关键内容,体现了党对我国教育事业规律性认识的丰富与发展。习近平总书记关于坚持优先发展教育事业的重要论述,进一步明确了中国教育事业改革发展的战略地位、重大意义和行动路线,充分彰显其继承与发展马克思主义教育思想的重大理论意蕴、立足党和国家事业发展全局明确教育定位的重大战略意蕴、扎根中国教育改革发展实际的重大实践意蕴,以及把握与顺应当代世界教育发展大势的重大时代意蕴。

托起明天的希望——我市着眼百年大计优先发展教育事业

高考成绩是一个地区教育事业发展水平的重要标志。近几年我市高考成绩不断提高，尤其是市委五届一次全会以来，我市连续两年高考均取得了不俗成绩，在全省15个市（地、农垦、森工）高考平均分排名中，2012年我市理科名列第4名、文科名列第6名；2013年我市理科名列第5名、文科名列第6名。2014年全市高考又实现新的突破，成绩超越上两年，一二批次上线人数有较大增幅，文理科高分人数大幅增加，创一个时期以来的最好水平。

发展教育事业 明确价值追求是前提

教育价值观有两个层面,一个是教育事业发展的价值追求,另一个是学生个人成长的价值选择。从教育事业发展的价值追求方面来看,有五个价值追求值得我们思考。首先,优先发展。优先发展应该作为教育事业发展中第一需要追求的价值观念。上世纪邓小平同志就提出本世纪末教育要占GDP的4%,

发展教育事业是振兴安徽工业的重要途径

一、安徽工业长期落后的原因进行智力投资是发展国民经济的基础建设,现代工业的发展尤其离不开文化科学、技术和经济管理知识,发展现代工业的关键是提高广大劳动者的素质。

2023年全国教育事业发展基本情况

2023年是全面贯彻党的二十大精神开局之年,是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。在党中央、国务院坚强领导下,教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,贯彻落实党的二十大精神,牢牢把握教育的政治属性、战略属性和民生属性,锚定教育强国建设目标,扎实推动教育事业高质量发展取得新突破。

勇立潮头团结奋进 奋力书写三原教育高质量发展新篇章——2022-2023学年度三原县教育事业发展综述

百年大计,教育为本。2022-2023学年度三原县教育事业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,深入学习贯彻习近平总书记历次来陕考察重要讲话重要指示精神,政治引领正作风,担当作为激活力,满腔情怀创实绩,以优异成绩谱写了三原教育高质量发展新篇章。先后获得陕西省教科研工作先进单位、陕西省基础教育宣传工作先进集体、陕西省学生资助工作先进单位、陕西省电教工作先进单位、陕西省爱国拥军模范单位等十余项省市级荣誉称号。

2022年全国教育事业发展统计公报

2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统谋划,极具战略意义和深远影响。面对内外部环境的深刻变化,教育系统在党中央、国务院坚强领导下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大精神,积极推动教育事业取得新进步、各项工作有了新成效、教育面貌发生新变化,奋力走好教育强国建设的历史新征程,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出教育新的贡献。

2022年全国教育事业发展统计公报

2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统谋划,极具战略意义和深远影响。面对内外部环境的深刻变化,教育系统在党中央、国务院坚强领导下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大精神,积极推动教育事业取得新进步、各项工作有了新成效、教育面貌发生新变化,奋力走好教育强国建设的历史新征程,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出教育新的贡献。

教育部新闻发布会介绍2022年全国教育事业发展基本情况 职业教育与成人教育司副司长林宇介绍推动职普协调发展有关情况

以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育工作。习近平总书记多次作出重要指示批示。2022年,习近平总书记专门向世界职业技术教育发展大会致贺信,指出“职业教育与经济社会发展紧密相连,对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义”。党的二十大一体部署、统筹推进教育、科技、人才三大强国建设,将教育的战略地位和战略任务提升到前所未有的高度,同时提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇.

数说“职业教育这十年”:现代职业教育体系向纵深发展

党的十八大以来,党和国家高度重视职业教育,始终把职业教育改革发展摆在突出位置。十年来,我国现代职业教育体系改革不断深化,职业教育吸引力和适应性不断增强,职业教育发生了历史性、格局性的变化。本刊对中华人民共和国教育部发布的2012至2022年《全国教育事业发展统计公报》进行整理,用图文展示2012—2022年间我国职业教育体系向纵深发展的时代新答卷。

从贵州教育发展历程中汲取阔步新征程的力量

胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,准确把握贵州教育发展的内在逻辑和行动路向,以特色教育强省为指引,以办好“美的教育”为理念,着力构建高质量的贵州教育体系。教育是国之大计,党之大计。回望21世纪以来20余年贵州教育波澜壮阔的发展历程,是国家和贵州教育事业发展的一个缩影,为中国式现代化贵州教育实践打下了坚实基础。眺望第二个百年奋斗目标,有着重要历史和现实意义,着眼于建设教育强国的时代背景,准确把握贵州教育发展的历史脉络,从贵州教育发展的宏观视角回顾历史、总结规律,在历史之变中探寻历史之常的内在逻辑,回答贵州教育从哪里来、经过了什么、将到哪里去,从而为建设高质量贵州教育体系汲取智慧和力量。

建立“三级·常态”模式 赋能学前教育高质量发展

教育评价关乎教育事业发展的方向,是教育行为的指挥棒,起着引领与导向作用。山东省东营市广饶县教育科学研究中心以保教质量评估作为撬动幼儿园高质量发展的着力点,出台了《广饶县幼儿园保育教育工作评价实施办法》,通过“三级·常态”的专业诊断和跟进教研。

加大统筹力度 盘活编制资源 以跨区域调剂事业编制破解教育发展难题

湖北省十堰市委编办在管理创新上优先谋划、在资源配置上优先保障、在行业改革上优先配套,在全市范围内跨区域调剂教师编制,市域统筹持续加大教师编制调剂、使用、管理力度,主动破解阻碍教育事业发展的瓶颈,探索出了一条编制总量控制下创新挖潜和周转调配教师编制的新路径,为全市教育事业发展提供有力支撑。

教育督导事业发展呼唤高质量教育督导研究

教育督导是《中华人民共和国教育法》规定的一项基本教育制度,是政府的一项重要职能。在新中国成立之初,教育督导即纳入了教育行政的架构,并伴随国家治理体系的改革和教育事业的发展不断调整完善。党中央对教育督导高度重视。党的十八大以来,习近平总书记专门作出指示,对加强教育督导提出明确要求。2019年11月,总书记亲自主持召开中央全面深化改革委员会全体会议。

学前教育普惠资源进一步增加 2022年全国学前教育事业发展基本情况

近日,教育部举行新闻发布会介绍2022年全国教育事业发展基本情况,教育部发展规划司司长刘昌亚在会上介绍,2022年,学前教育普惠资源进一步增加。据介绍,2022年,学前教育毛入园率89.7%,比上年提高1.6个百分点。全国共有幼儿园28.92万所。其中,普惠性幼儿园24.57万所,普惠性幼儿园占全国幼儿园的比例为84.96%。

强化学校经费管理,促进教育事业发展

学校的良好运转与发展,需要充足的教育经费的保障。按照国家对教育发展的整体规划部署,财政部每年对教育的经费支持在不断增加,不断促进各项教育教学活动的开展。学校如何用好教育经费,管好教育经费,让教育经费对促进教育发展发挥最大的效应,是每一位校长需要不断思考的问题。一、学校发展现状新乡市第四十五中学位于新乡市红旗区小店镇,是新乡市红旗区教育体育和文化旅游局主管的一所普通高中学校。学校共有12个教学班,在校生600余人,在校教师46人,其中研究生学历教师3人,本科学历教师43人。

宁波学前教育事业发展的制度设计(下)

三、宁波学前教育新制度的构建 宁波学前教育新制度主要包括幼儿园园舍建设制度、学前教育机构举办制度、财政经费投入制度、收费与财务管理制度、教师聘用管理制度、教师待遇保障制度、教师培养发展制度、学前教育管理与服务制度等。