发展学生数学核心素养教师怎么做

《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出要为发展学生的数学核心素养而教,作为教师该怎么做?针对这一问题作者给出了自己的思考,为了更好地发展学生的核心素养,数学教师必须具有较好的数学素养和高水平的专业能力,在数学“微环节”教学中,坚持以学生发展为中心进行活动设计.落实核心素养.

问题引领,目标驱动,自主建构——《角的度量》案例分析

巧用素材,提出问题,通过类比和迁移,来认识角的度量的数学本质:被度量的对象包含了多少个度量单位。合作交流,认识角的单位"度"和量角器。体验量角,寻找新经验的生长点。回归生活,体会数学学习的价值,在实例中,拓展知识视野,感知角的大小的作用,感受量角的应用价值,体会数学知识在生活中的应用,发展数学素养。