发展新时期的城市道路设计新理念

创新、协调、绿色、开放、共享是新时期城市发展的新理念。城市道路是城市重要的基础设施,城市道路设计应当秉持与城市发展契合的理念。从城市道路的特点出发,指出了当前城市道路设计存在的问题,介绍了城市道路设计的原则,最后阐述了发展新时期城市道路设计新理念。

经济发展新时期企业人力资源管理新问题及其对策

在市场经济发展新时期,企业管理所面临的挑战越来越多,为保证企业在全球化的竞争下求得良好的发展,要加强竞争意识"全面提高管理质量"一切竞争都是人才的竞争因此企业需加强人才管理。结合经济发展新形势,正确面对管理中遇到的问题和挑战和不断创新人力资源模式,完善人力资源战略规划,如何完善人力资源管理,对增强企业内部凝聚力,促进企业人力资源管理高效有着重要意义。

新发展时期智慧财务管理内涵界定 外延内容与创新应用

新发展时期,构建智慧财务管理体系对提升企业财务管理效率与质量具有重要作用。文章通过梳理现有理论界定了智慧财务管理内容,在此基础上提出数据资产管理、智能情景感知、管理者情感计算、前瞻性考察分析四个智慧财务管理的外延。随后,从应用架构、应用岗位、应用方向三个维度,探讨了新时期智慧财务管理的创新应用走向,以期为相关研究提供重要理论参照。

新发展时期煤炭企业如何强化人力资源管理

2022年底封控解除,我国企业迎来了复工、复产的新发展时期。人力资源是企业的第一资源,企业恢复生产经营首先要解决招人用人问题。新时期,我国企业通过加强人力资源管理推进生产经营活动的有序恢复,成为与成千上万员工切身利益息息相关的事。本文对新时期煤炭企业人力资源管理工作现状进行了研究,分析了煤炭企业的人力资源管理面临的新特征,并提出了相应的管理方法与应对策略,希望为煤炭企业的长期、健康发展提供参考。

新发展时期“国际金融”教学融入金融前沿问题研究

为了深入学习贯彻落实党的二十大精神,高效实施创新驱动战略,当前高校应积极推进“国际金融”课程教育教学改革,激发课程教育教学中的管理工作创新,提升本科教育教学质量和水平。基于此,深入探究当前“国际金融”课程教学的现状、存在的制约性因素以及改革方向。研究发现,培养“国际金融”教师的综合性交叉思维,形成更为广泛的知识体系对于本科生的长远发展有积极意义。同时,在“国际金融”课堂中积极融入金融前沿问题是实现培养金融专业创新型人才的必要途径。

新时期农机监理工作的困境及发展策略

无论在任何时期,农业生产都是人们的关注重点,随着产业在新时期快速发展,很多人开始将目光放在了机械化操作上,尤其在粮食作物种植中,很多地区已基本实现了全程机械化。通过机械化的实现,可大量节约生产时间,而农户在以往比较繁重的作业中,也能减轻大量工作量。将农机设备应用、推广进程加快,可以让传统生产模式,得到切实转变,还能够充分调整当前的农业产业结构,随着各类机械设备的大量投入使用,在正常作业和管理期间,存在的问题也逐渐暴露出来。比如很多人并不能做到正确操作,导致作业中各类事故频繁出现,或者因为没有合理养护导致设备受损,设备自身作用及价值不能充分发挥,且缩短了应用寿命。为了将这些问题有效解决,在农机设备的应用中,必须将监理工作做好,发挥出监理的作用及价值。本文结合云南普洱当地农业发展情况,分析农机监理工作,在新时期面临的困境、影响,探讨如何更好地将农机监理工作高质量完成,并为相关工作者提供一定参考。

新时期发展壮大农村集体经济组织的实践与探索

发展壮大农村集体经济组织,是推进乡村振兴的重要任务,也是农民群众最关心、最现实的利益问题。在乡村振兴过程中,因此,各地进行了许多有益的探索,取得了积极成效。实践中的农村经济合作基金会等新型的农村集体经济组织应运而生。这些农村经济合作基金会在继承传统的生产合作基础上,通过成员之间协商分配、集体资产资源联合经营和收益分红等方式发展壮大集体经济。随着市场经济的发展与城市化进程加快,传统农村组织形式和经营模式已经不能适应农业现代化的要求,因此,发展壮大集体经济组织势在必行。

新时期发展观演变的价值前提与理论形态

新时期发展观的历史演变,以追求发展、强调经济发展、坚持全面发展、实现现代化和民族复兴、坚持以人民利益为根本为共同价值前提。它先后主要经历了"改革发展观"、"创新发展观"和"科学发展观"三个历史阶段和三种理论形态。这三个阶段及其形态之间存在着一种既有共同前提又有推进升华、既有历史继承又有丰富发展、既有不同特征又有统一本质的内在逻辑关系,它们共同构成中国特色社会主义发展观自身演变的不同阶段和不同形态。

新时期我国农田水利存在的问题及发展对策

我国作为农业大国,水利建设在农业生产方面具有重要的支撑作用,尤其对提升粮食产量、增加农民收入等有一定的推动作用,是我国发展现代化农业事业的必要前提。然而,产业结构发展的不平衡使得我国农业事业发展面临转型困境,农田水利的建设也受到了挑战,一定程度上限制了我国农业经济与农村建设的发展。基于此,文章针对我国农田水利现状,总结当前农田水利建设存在的问题,同时提出具体的发展对策,以供有关人士参考。

接续断裂·空前繁荣·追求深化——回眸中国新时期30年学术发展

中国新时期30年的学术发展轨迹表现为三个时段:从1978年至20世纪80年代中期,可以大致看作是中国新时期30年学术发展的第一个时段,中国学术发展在此前的"文革"期间实际已发生了断裂,所以这一时段学术发展的总体特点主要表现为接续断裂,全面复苏,十分活跃;从20世纪80年代中期到90年代后期,可以大致地看作是中国新时期30年学术发展的第二个时段,这一时段的中国学术出现了全面繁荣和硕果累累的景象,这一时段的中国学术研究明显地表现出面向现实、面向时代、面向未来的突出特点;从20世纪90年代后期至今,可以看作是中国新时期30年学术发展的第三个时段,这一时段除继续具有第二时段的特点外,又具有了追求深化,追求厚重,反对浮华等新的重要特点。联系起来看,如果说第一时段和第二时段的关键词主要是"数量"、"繁荣"的话,那么第三时段的关键词可以说主要是"质量"、"深度"、"厚重"。

水利发展新时期水电设计院人力资源规划的探索

做好人力资源规划是提升企业核心竞争力和可持续发展的重要因素。该文以福建省水利水电勘测设计研究院在水利发展新时期加强新拓展领域人力资源规划为例,探索促进企业开拓新市场和可持续发展,供参考。

新时期军队护理专业发展面临的挑战与应对策略

新时期我军护理专业发展面临严峻挑战,军队体制编制调整,护士来源主要依靠从地方招聘,护理质量提高、护士培训难度增大。为适应新军事变革,为军事斗争准备做好卫勤保障的需要,必须转变思想观念,坚持科学发展观,择优聘用护理人员,强化专业培训。

新时期发展观演变的时代根据和历史经验

新时期发展观的历史演变,以改革开放过程的阶段转换为前提和基础。随着这一过程依次出现其"起始与展开阶段"、"深化与发展阶段"、"机遇与挑战并存阶段",新时期发展观的历史演变,先后经历了"改革发展观"、"创新发展观"和"科学发展观"三个历史阶段与三种理论形态。正是改革开放过程不同阶段所出现的不同矛盾和特殊问题及其解决的不同方式和特殊方法,构成了新时期发展观历史演变的现实基础和时代根据。新时期发展观的历史演变,是马克思主义社会发展理论与中国改革开放实践有机结合的产物和结果,是马克思主义社会发展观中国化的成功范例和重要成果,是中国特色社会主义发展观的自我生成、自我发展和自我完善的历史过程。新时期发展观的历史演变,创造和提供了弥足珍贵的历史经验:它以坚持实事求是、一切从实际出发、理论和实践相结合为基本方法论前提;它以社会实践为基础,以现实矛盾为根源,以主体需要为依据;它离不开批判地汲取人类思想文化发展的有益成果;它是解放思想、与时俱进、开拓创新的产物和结果。这些历史经验,为坚持和发展中国特色社会主义道路及其理论体系提供了有益而深刻的启示。

全面发展和进步:新时期发展战略的根本要义——从邓小平、江泽民发展思想到科学发展观

改革开放以来,从邓小平、江泽民发展思想到科学发展观,始终抓住发展这个第一要义,切实把推动"社会全面进步"和促进"人的全面发展"作为应有的内涵体现在中国特色社会主义现代化发展战略中,并随着时代和中国特色社会主义实践的发展而不断提升、内化、凸显和创新,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

新时期金融发展对中国出口贸易结构的影响

目的:分析新时期金融发展对中国出口贸易结构的影响,总结在这一时期内出现的一系列问题,做出相应的经济策略,以便在未来经济危机中及时的做出调整。方法:分析金融指标和出口贸易结构在一段时期内的变化,得出需要的结论。结论:金融的长期发展对出口贸易结构的影响有着举足轻重作用,可以说,金融的长期发展决定了出口了贸易的结构,出口贸易结构是根据金融发展而逐渐做出调整的,这是一个长期的过程,出口贸易结构是根据金融的发展不断地做出调整和优化的。

新时期声乐艺术发展及对高校音乐教育的影响探析

声乐是一种美好的听觉感受,借助声音表达人类最真挚、最真切的情感体验,独特的艺术魅力横亘千年不朽,极强的表现形式获得了大众的喜爱。随着音乐受众数量的急剧增多,学习声乐的学生数量也日益增高。通过学习声乐,可以有效提高学生的审美情趣。在与音乐的沟通中,获得心灵的洗涤。自新时期,人类精神需求内容的不断变化,声乐艺术发展也为高校的音乐教育改革指明了新的方向。因此,本文将从声乐艺术发展对高校音乐教育的推进作用进行深入的解析,阐述声乐艺术发展对高校音乐教育的影响。

浅析新时期经济发展下的高校思政课数字化建设

在新时期经济发展条件下,推进高校思政课数字化建设,不仅能够增强思政课教学的时代感和实效性,培养大学生树立正确的价值观和科学的思维模式,也为建设数字中国、实现社会主义现代化做出重要贡献。思政课数字化建设应坚定理想信念,坚持正确导向;培养核心能力,加强实践能力;培养创新思维,优化技术开发;注重情感需求,注重人文关怀。并针对思政课数字化建设存在的问题,加强师资队伍建设和师生的互动交流,提高技术的开发与应用,以适应不断深化教学改革、学生自身发展要求的需要。