工业反哺农业应遵循农村经济发展次序

胡锦涛总书记“两个趋向”的重要论断及其政策实施标志着中国“反哺”时代的到来。文章运用剩余理论对工业反哺农业进行解释,在此基础上,结合农村经济发展次序的分析,提出了工业反哺农业的合理方式与路径选择。并认为,在目前我国农村社会经济背景下,农村基础教育与农村社会保障是比直接补贴更应优先发展的领域,并因此提出将农业直补资金转为农村基础教育基金或农村社会保障基金设想。

均衡耕地规模经营和产权明晰发展次序的理论分析

分析先推广规模经营—然后明晰产权、先明晰产权—然后推广规模经营与两者同步进行这3种模式的不同特点。通过逻辑推理方式进行比较,得出结论:先推广规模经营—然后明晰产权可能带来利益纠纷,引发社会矛盾;先明晰产权-然后推广规模经营可能增加规模经营者的交易成本和经营成本;两者同步进行可望降低交易成本和经营成本,维护社会稳定。建议:继续推进两者同步进行模式,在实践中有意识随时调整两者的优先序,确保社会稳定,推进规模经营健康发展。

南通市知识经济产业发展次序

文章利用层次分析建立了一个确定南通市产业发展次序的数学模型。通过检索有关南通市社会经济发展统计资料 ,对影响产业发展因素所占的权重作出比较可靠的估计 ;经过对所得数据进行处理 ,最终给出了各产业发展的次序。

词汇能力发展次序理论与我国英语词汇教学

词汇是语言的内核,词汇能力的发展在英语学习中发挥着举足轻重的作用。国内外对外语词汇习得的研究发现,词汇能力表现为四个方面:词汇知识的广度、词汇知识的深度、词汇知识运用的准确度和词汇知识运用的自动化程度。其发展次序为"广度→深度→准确度→自动化程度"。四种能力的前两项指的是词汇知识的输入阶段,后两项指的是词汇知识的输出阶段。在教学中,应依据词汇发展理论及遗忘规律,减少遗忘,强化记忆,解决词汇量不足问题;应依据词汇发展理论及跨文化知识意识,加强言语训练,提高词汇运用能力,以期实现提高综合运用英语进行实际交流的能力。

科学产业结构理论:关于产业发展次序以及国家“核心产业”的研究

在经济发展的研究中历来存在着两派,一个是财富积累派,一个是生产力提高派,其中亚当斯密、李嘉图、俄林、林毅夫等都属于财富积累派,生产力提高派的代表有法国重农学派、德国历史学派、马克思主义、进口替代学派等,经济发展理论基本以这两个学派为主导,但是他们也有共同的缺陷,那就是他们都是“家长思维”,都忽略了产业的发展规律,任何经济发展都是产业的发展,首先要遵循的就是产业发展的规律,而本文提出的产业压制理论、产业发展次序理论、核心产业转移理论就是以产业发展规律为基础提出的。

村级民主发展次序的反思

当前中国村级民主主要是一种选举民主,但在相关制度建设未跟上的情况下,村级选举民主在实施过程中易出现贿选、家族势力参与等情况,从而使选举的公正性受到质疑,引发乡村社会的分裂。应此,在发展中国基层民主过程中,法治民主应优先于选举民主,因为只有法治民主才能真正制约乡村公共权力,保障村民的经济权利、社会权利等。

纵向再探学前儿童心理理论发展模式

本文作者前不久完成的一项横断设计研究中,以自编的心理理论量表测查比较了中美两国3～5岁儿童的有关发展。量表包括五项任务:(1)不同的愿望;(2)知与不知;(3)不同的信念;(4)内容错误信念和(5)伪装的情绪。研究发现两种不同文化群体儿童对上述任务的理解均表现出稳定一致的发展次序,两者的次序大致相同但具有重要差别:我国儿童的理解次序如从易到难排列如上所列,这一次序与美国儿童的差别在于我国儿童先理解"知与不知",然后是"不同的信念",而美国儿童则恰好相反。这一研究结果对了解不同文化儿童心理理论的发展次序是十分有意义的,但问题是经由横断设计的量表研究所确立的发展次序能否准确地描述个体儿童的纵向进展呢?为此本研究使用了相同的测量工具对参加过横断研究的北京3岁儿童(时间1)在他们4岁(时间2)和5岁(时间3)时进行了焦点追踪研究。研究结果表明,随着测查时间的延伸,个体儿童的作业成绩不仅逐步提高,而且这种提高符合量表任务的发展次序。通过应用格特曼(Guttman)和雷氏(Rasch)测量模型对这一结果的分析,再一次证实我国个体儿童的有关发展次序与欧美文化儿童的发展次序大致相同并且有重要的差别。本研究的结果不仅能为横断研究中个别差异的研究提供有用的工具,而且深化了人们对心理理论发展机制的认识,即把心理理论的发展看作是在一定的文化环境影响下不断扩展和深化的概念建构过程。但对这一推论仍有待进一步证实。

三个发展中国家教育发展优先次序的比较研究

本文考察韩国、印度和巴西三个发展中国家在20世纪50—80年代的经济发展战略、教育发展优先次序及其关系。韩国选择实施遵循比较优势经济发展战略,优先发展初等教育。1956年之前印度实施甘地经济发展战略,优先发展初等教育;从"二五"计划开始,印度优先发展重工业,同时优先发展高等教育,优先投资于高等教育。巴西选择实施违背比较优势的进口替代战略,也选择优先发展高等教育。发展中国家的教育发展优先次序和发展路径是由其经济发展战略决定的。只要选择实施违背比较优势发展战略,发展中国家就必然要选择优先发展高等教育。只有选择实施遵循比较优势发展战略的国家,才能优先发展初等教育,按照遵循循序渐进的原则去发展教育。

历史中的两种次序与马克思晚年设想的思维框架。

研究前人的思想,不仅要了解思想家所面对的问题和给出的解答,重要的还在于深入把握其展开思考的基本思维框架,如此,方能真正弄清其提出问题的前提依据和解决问题的方法.对后人来说,前人的方法比他的答案更有意义.对马克思的晚年设想的研究,现实的理论意义也在于此,至于其设想在多大程度上得到了实现,那已由历史实践作了回答.

美国金融服务业的改革及启示

中国在1992年正式提出建立社会主义市场经济体制后,金融服务业的体制改革也随之进行。中国当时对于是学习欧洲的全能银行体制还是借鉴美国的分业管理体制,争论非常激烈。由于中国传统计划体制的影响,政府部门的扩张有一种潜在的冲动,加之1994年的“经济过热”和1995年的“327”国债事件对金融市场的影响,

发展中国家的经济发展战略与教育发展优先次序

发展中国家的教育投资结构和教育发展优先次序由经济发展战略决定,一旦一个发展中国家选择实施"违背比较优势战略",这个国家的政府必然优先投资于高等教育、优先发展高等教育。只有选择实施"遵循比较优势发展战略"的发展中国家,才可能选择优先发展初等教育,遵循"初等教育——中等教育——高等教育"的优先发展次序发展教育。教育发展优先次序确立后,进一步对政府的教育行为和教育决策形成约束,要求相应的教育制度和教育政策适应教育发展战略,这导致不同发展中国家教育制度和教育政策选择的差异。不同的教育发展优先次序所产生的教育发展效果不同。

民主的误读——国外学者关于中国威权主义的评析

国外一些学者将中国视为威权主义国家,从中国威权主义的现状以及未来的发展方面谈中国问题。在现状上,认为中国精密的人事管理系统确保其威权主义的持续性,中国维护其政权的重要标准是否能满足群众的基本需求,中国威权主义体制越来越为公众所认同等。在对中国未来的预测上,其认为中国政治改革不是导向民主化而是加强党的统治,中国会在威权主义的道路上越走越远,中国公民对于社会现状有很高的容忍度。笔者并不认同这些国外学者们的部分观点,国外学者们或多或少都对中国的社会主义制度存在偏见,而且有时并没有用发展的眼光看待中国问题,所以笔者认为他们存在对中国民主发展进程误读的问题。中国不是不要民主,抑制民主,而是按步骤,循序渐进地发展民主,防止走入西方式民主的误区。

马克思历史阶段理论中的逻辑与历史相统一的方法

马克思的逻辑与历史相统一的方法，运用在政治经济学和历史阶段理论中，其安排理论范畴的逻辑次序的依据是不同的，前者是社会的横向结构方面，后者是历史的纵向过程方面。人类历史中的各种事物之间，存在着两种既有联系又有区别的次序：发展次序和自然次序。马克思的历史阶段理论范畴的逻辑次序，表达的是历史发展次序，而非历史中的自然次序。马克思的“五形态”理论，就是用逻辑的方法对“人类历史”的阶段划分，各形态之间是一种发展次序。逻辑的方法是有其限制的。

什么叫“第三产业”

国外一般把农林牧渔业和产矿业称为“第一产业”。把工业包括制造业、电力、煤气、自来水等和建筑业称为“第二产业”。“第三产业”是指提供各种服务的行业,内容非常广泛。从发展次序来看,基本上可划分为传统服务行业和新兴服务行业两大类。前者包括商业的批发与零售、金融、保险。

观察引领儿童成长——读《观察儿童——儿童行为观察记录指南》有感

《观察儿童——儿童行为观察记录指南》这本书共分为4个部分。通过阅读,我了解到儿童的生理、心理发展次序。作者在讲述“观察儿童”的理论概述的同时,配有一些对应的实践性、操作性、应用性强的观察方法。

中国英语学习者议论文名词短语复杂度历时变化研究

本研究使用多层次模型方法,分析了中国英语学习者议论文中名词短语复杂度5个学期的历时变化。研究结果显示:1)总体上,从句(包括定式和非定式从句)修饰的名词短语的相对频数并未随着学期推移发生显著变化,而大部分从属短语修饰的名词短语的相对频数随着学期推移显著增加,这符合句法复杂度发展次序理论(Biber et al.2011)的预测,证明该理论指标具有较高的效度;2)高、低水平学习者在大部分名词短语复杂度指标的增速上不存在显著差异,但在名词短语词频和多样性上存在质性差异;3)学习者所处的语言发展阶段是影响名词短语复杂度变化趋势的重要因素。

从《论语》、《孟子》看定义行政的三个范畴：人、事、方法

从《论语》、《孟子》看定义行政的三个范畴：人、事、方法李文永关于行政的定义过去，我对行政下过如下的定义：“行政学是一门研究特定组织里的成员即公务员为完成国家任务而进行协调的方法的学问，因此，政府的行政只不过是行政这门学科的一个小学科。”（《行政学》，...