解码高校学生发展的“黑箱”——齐克林大学生发展七向量理论评析

为揭示大学生发展的具体内涵和关键因素以更好地支持高校人才培养工作,齐克林基于丰富的实证研究数据和广泛的心理学研究成果,提出了大学生发展七向量理论。该理论将同一性视作大学生发展的核心,具体包括发展能力、管理情绪、从自主到相互依存、发展成熟的人际关系、确立同一性、明确发展目标、养成正直品格等七个向量。院校目标的清晰和一致程度、院校规模、师生关系、课程、教学、友谊与学生团体、学生发展和服务项目是影响大学生七个向量发展的关键因素。七向量理论是理解大学生发展的基础理论之一,在推动大学生发展理论研究的同时,也为大学管理工作者评价和改进学生发展的服务性工作提供了理论参考。该理论对于中国在高等教育普及化时代背景下做好高质量的人才培养工作也具有重要的理论参考和实践意义。

齐克瑞的大学生自我同一性发展理论研究

齐克瑞的大学生自我同一性发展理论是美国大学生发展理论的重要基础理论之一。该理论主要包括三方面的内容:其一,大学教育的目的是帮助个体形成一种坚固的自我意识和内在的掌控感与归属感。其二,大学生发展包含发展能力、管理情绪、从独立自主到相依共存、发展成熟的人际关系、自我同一性的确立、培养目的感和塑造品格七个向量。这七个向量以"自我同一性的确立"为核心,具有相互促进的关系。其三,院校目标、院校规模、师生关系、课程和教学等是影响大学生发展的关键因素。齐克瑞的理论在美国高等教育实践中获得广泛应用,在学术界亦有重要影响,对于中国本科人才培养改革以及大学生学习与发展评价等具有重要参考价值。