区域普通高中教育发展水平评估监测指标体系的构建

为了解区域普通高中教育发展现状,发现和解决存在的问题,需要研制普通高中教育发展水平评估监测指标体系。文献研究显示,我国普通高中教育的定位争议广泛深入;普通高中教育发展存在区域差异和管理体制问题;普通高中教育发展评价政策未列入国家重点关注领域;普通高中教育发展评估监测的研究主题主要集中在综合研究和专题研究两方面;普通高中教育发展水平的评估监测研究主要以省级比较研究为主,区域以实践改进为目的评估监测比较少见,开展普通高中教育发展水平评估监测具有重要意义。由此提出,构建普通高中教育发展水平评估监测指标体系的具体内容和综合性与引领性、充分性与适切性、发展性与增值性、常规性与创新性、可测性与可比性等五项原则,并进一步阐述了评估监测将普通高中教育定位于面向大众的基础性选择性教育;将教育公平与教育质量并重,突出多样化特色发展;并关注发展的起点、过程及热点难点问题等特征。

湖南省人民政府办公厅关于印发《湖南省高质量发展监测评价指标体系(试行)》的通知

湘政办发〔2019〕2号HNPR—2019—01001各市州、县市区人民政府,省政府各厅委、各直属机构:《湖南省高质量发展监测评价指标体系(试行)》已经省人民政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。

中国人口发展监测评价模型研究——基于全国31个省份人口发展的实证分析

作者结合中国国情,探索与构建了人口发展监测指标体系和评价模型,并引入1997～2005年全国31个省份人口发展相关指标的时间序列数据和截面数据,对人口监测评价模型进行了实证检验。在此基础上,对全国31个省份人口发展过程中影响较大的人口发展监测指标和区域人口发展综合水平存在的规律性差异进行了分析。研究结果表明,平均预期寿命、二三产业人口比等指标对人口发展的影响作用显著,而且人口发展综合水平总体上呈现东、中、西逐渐下降的状况,体现了与经济社会发展、地理自然环境的密切关系。