基于西部儿科发展联盟的儿科药学服务云平台构建

目的探索构建基于西部儿科发展联盟的儿科药学服务云平台,以期为缩小西部地区间、医疗机构间儿科药学服务的差异提供参考。方法以西部儿科发展联盟为基础,依托联盟远程医疗服务网络构建“1+3+3”儿科药学服务云平台,即以重庆医科大学附属儿童医院为1个中心,通过对资源信息、服务流程及组件接口3个方面进行标准化管理,在联盟内开展处方调剂、药学指导、健康宣教3个药学核心服务。结果与结论基于西部儿科发展联盟远程服务网络构建的“1+3+3”儿科药学服务云平台自运营以来,注册人数共计120.8万人,完成在线处方11.2万张、流转处方4.4万张,用药咨询总计10694例次,在线培训人数超1.5万人次。但在运行过程中,该平台存在临床用药数据量少、覆盖区域范围还不够广等问题。随着平台临床用药数据的累积,本项目组将借助人工智能技术提取患者处方信息、用药行为及用药后身体指标等数据,对区域内不同地理环境、不同年龄段、不同身高体重等条件下的儿童药学数据进行关联分析,获取区域内儿童临床用药特征,为进一步指导儿科临床合理安全用药提供决策支持。

重建“社会资本”推动城市更新--联滘地区“三旧”改造中协商型发展联盟的构建

从城市政体理论"政府-社区-市场"三元视角跟踪研究佛山市南海区联滘地区更新过程,发现地方政府是"三旧"改造的主要推动力,必须通过政策供给和财政保障促进"社会资本"的正向积累,通过重建信任才能取得地区的统筹开发权;作为村社共同体的村集体,因为拥有存量集体建设用地,在与地方政府、开发商的谈判中拥有极强的话语权;而基础设施的改善与规划供给则提升了土地区位价值,诱导开发资本进入,三者共同构建了一个"协商型发展联盟"。

以合作发展联盟为平台推动农业高职教育产学合作

郑州牧业工程高等专科学校在办学实践中,积极推行校企结合,总结经验,创新发展,充分利用好校内、校外两种资源,构建了郑州牧专合作发展联盟。以此为平台,在政府相关部门指导下,建立学校、企业、科研院所、行业协会和学术团体等联盟成员单位之间多模式、多途径、多维度、多功能的动态合作关系,通过多方合作、交叉渗透,推进资源共享、优势互补、信息互通、项目共担,最终实现合作双方、多方共同发展,作为主导方的学校,通过这种更高层次的产学合作,显著增强了人才培养、科学研究和社会服务,促进了学校办学水平和人才培养质量的不断提高。

高校教师教学发展联盟长效运行的组织学分析

高校教师教学发展联盟是一个具备共同目的、协作意愿和沟通交流要素的校际合作组织,这表明巴纳德的组织学理论解释高校教师教学发展联盟具有适切性。当前,"重科研轻教学"现象削弱教师参与联盟活动的积极性,教学难以获得同行的广泛认可制约联盟活动的开展,联盟的信息化建设程度限制了优质教学资源的共享。根据巴纳德的组织持续发展理论,强化高校教学与科研的教育性功能、制定通用的高校教师教学评价标准、创新高校教师教学发展的激励机制可作为高校教师教学发展联盟长效运行的策略。

汉语国际教育专业中外研究生互动发展联盟模式研究

分析了汉语国际教育硕士专业学位研究生的生源结构特点和存在的问题,认为应该发掘并利用其圈层分布特性,统筹规划中外研究生教育的均衡发展;研究了中外研究生互动发展联盟模式,提出了该模式的特征和实施路径。

职教联盟学分认定与转换的探索——以邮轮职业教育协同发展联盟为例

依托职业教育国际邮轮乘务管理专业国家级教学资源库建设,高校联合邮轮相关行业组织、职业院校和企业成立了邮轮职业教育协同发展联盟。文章主要响应国家学分银行相关制度要求,针对联盟在线开放课程这一学习形式开展学分认定与转换的探索,面对实施过程中存在的诸如在线课程转化成“慕课学院”课程、学分管理机制完善度、在线学习可信度与有效性等问题提出了相应对策与建议,并就可能实施的学分互认的其他形式做了一定的探索。

以合作发展联盟为平台促进我校产学结合

农业高职教育的本质特性及其资源的稀缺性,要求走产学结合的发展道路,产学结合需要有具体模式和实现形式作支撑。我校在长期推行校企合作的基础上,整合校内外有效资源,建立合作发展联盟,以大平台促进大结合,探索了产学结合的新模式。如何进一步明确联盟发展目标,优化合作机制,增强平台意识,创新合作载体,细化运行模式,提升工作标准,乃是今后需要解决的主要问题。

北部湾政校企合作发展联盟与土地规划应用型人才培养——以钦州学院为例

政校企深度融合是高校向应用技术型转型的基本路径,应用型人才培养离不开与当地政校企强有力的合作。在新型应用型人才培养模式背景下,有效借助外力对本校土地规划应用型人才培养是一个值得探讨的问题。文章以钦州学院为例,介绍北部湾政校企合作发展联盟定位及发展,探索基于该联盟的土地规划应用型人才培养三种模式,为新时期培养土地规划应用型人才提供切实可行的新模式,在一定程度上推进建设特色鲜明的高水平应用型北部湾大学。

区域教师发展联盟协同治理的行动逻辑与策略选择

区域教师发展联盟是大中小学教师队伍建设的重要组织形式。协同治理理论追求共治原则、善治目标的本质特性为联盟的长效运行提供了理论支撑。联盟成员协同治理不仅符合地方本科院校战略发展之需、区域基础教育高质量发展之要,也契合校城融合发展的政策要求。其关键要理顺协同治理主体及其关系,明确协同治理目标,健全相关制度保障,从转变心智模式、强化制度建设、激发联合行动能力和完善深度实践等方面采取相应的策略。

指向学生品格提升的“领跑者”青年发展联盟建设

落实立德树人的教育根本任务,需要政府、学校、家庭、社会等多方共同施力。学校的主体责任是,营造积极向上的校园氛围,搭建学生健康成长的平台,以丰富多样的可选择的课程满足学生个性化需求。为了提升学生品格和促进核心素养的全面养成,江苏省江阴高级中学以打造“领跑者”青年发展联盟为载体,以形态各异的“联盟群”建设探索学生内心喜欢、知行合一的育人范式,追求教育和谐境界,为学生的终身成长奠基。

教育互动发展联盟——城乡教育均衡发展的实践创新

推进城乡教育均衡发展是我国基础教育发展的首要任务,而从县域内推进城乡教育均衡发展提升到市域层面是大势所趋。成都市结合三圈层空间结构特点,提出城乡教育互动发展联盟实践模式。该模式将成都三个圈层20个区(市)县组成10对"一对一"的互动发展联盟体,通过跨区域学校结对,以多样化推进方式促进城乡学校共同发展。城乡教育互动发展联盟实现了优质教育资源在"全域成都"的统筹配置,有效促进了成都教育圈层融合和高位均衡发展。

应用型本科教育校企合作发展联盟探析

随着我国应用型本科教育的发展,校企合作发展联盟成为应用型本科教育发展的必然要求,本文以校企合作发展联盟的方式、现状及存在的问题为切入点,探索多渠道校企合作发展的新模式。

全国笛子教育发展联盟对青少年竹笛教育的影响

随着国家对青少年艺术素质教育的逐渐重视,民族器乐教学已经纳入许多中小学素质教育的第二课堂。笛子作为中国民族器乐中最具代表性的乐器,其声音高亢嘹亮、音色清澈悦耳,深受广大青少年的青睐与追捧。为了让更多的青少年体验中华民族器乐的魅力,感受笛乐文化的陶冶与洗礼。由首都师范大学音乐学院副教授胡玉林发起,成立了全国笛子教育发展联盟。联盟的成立旨在全面贯彻落实教育部推进优秀传统文化进校园的同时,为全国高校、中小学校提供平等、开放的笛子学习资源与交流平台。

数字化环境驱动下的“教育均衡发展联盟”

沈阳市敬业初级中学等9所学校以教育信息化技术为载体,自主发起成立教育均衡发展联盟。教育均衡发展联盟给联盟校无偿提供自主研发的数字化教育教学平台,构建教师、学生和家庭个性化学习空间。在联盟校中建立以学科为主的教研基地,共享优质教育资源,同步备课,同步课堂,同步作业,同步教研……通过教师之间点对点的在线指导,培训教师掌握现代教育技术。课堂上通过数字化平台开展分组活动,一堂多测,分层作业,精彩展示,大数据分析,实时的家校互动等,在利用优质资源流动,促进教育公平发展方面初见成效。

建立产业园区发展联盟的战略思路与对策建议——以广州市番禺区为例

从经济发展、科技创新、园区发展、行政服务、地理区位、镇街经济等方面分析了广州市番禺区发展基础与优势,指出番禺区产业园区发展存在的主要短板:园区发展较为分散,园区之间尚未建立协同发展机制,村级产业园区技术水平低,主导产业带动作用不凸显,部分园区商用条件受限制。提出建立产业园区发展联盟的思路与建议:打造一个核心;把发展联盟建成高端科技服务枢纽;培育两大重点:为企业提供有价值的增值服务和建设高端服务平台;实现三大转变:由分散向分散、协作协同并重转变,由园区个体向园区个体、园区整体发展并重转变,由园区纵向拓展向纵向拓展、横向联系并重转变;推进四大结合:政府引导与市场推动相结合,集聚与扩散相结合,提供服务与创新相结合,硬件建设与软实力相结合。

融合 共赢 发展——新余学院发起成立合作发展联盟

为了积极响应国务院发出的“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的号召，大力培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次技术技能人才，2014年6月28日，新余学院发起成立了新余学院合作发展联盟。

反思与超越：南京市城区新优质初中发展联盟的行动实践

新优质初中创建推动了城区新优质初中发展联盟的发展。区域联盟坚持落实顶层设计、课堂攻关、资源研发、评价引领、质量监测和优化管理六项创建行动,凝聚"结伴而行,平等民主,协商对话"的联盟组织推进策略,聚焦"经验共享,资源共建,责任共担,协同共进,发展共荣,质量共赢"的联盟发展建设目标,优化"活动载体,专家引领;四区协同,行政激励;课例研修,视频直播;适时点评,精准归因"的学科研训经验,坚持"以学定教,低慢实细,技术融合,精准教学"的教师教学共识,能够有效实现区域新优质初中的品质发展。

华南CIO发展联盟举办IT服务管理沙龙

8月27日．华南CIO发展联盟与亚信学院合作进行的IT服务管理沙龙在深圳举办。亚信学院华南IT服务管理顾问陈逸云向参会CIO介绍了ITIL管理思想及ITSM（IT服务管理）的十大流程模块．并就“CIO在企业中应该承担什么角色在企业信息化建设基本告一段落后．IT服务目前遇到的最大难题是什么？”等主题展开讨论。来自深圳赛格日立彩色显示器件有限公司、深圳市海信数码科技有限公司、

区域新优质初中发展联盟建设行动探索

区域新优质初中发展联盟坚持落实顶层设计、课堂攻关、资源研发、评价引领、质量监测和优化管理六项创建行动,凝聚'结伴而行,平等民主,协商对话'的联盟组织推进策略,聚焦'经验共享,资源共建,责任共担,协同共进,发展共荣,质量共赢'的联盟发展建设目标,优化'活动载体,专家引领;四区协同,行政激励;课例研修,视频直播;适时点评,精准归因'的学科研训经验,坚持'以学定教,低慢实细,技术融合,精准教学'的教师教学共识,由此有效实现区域新优质初中的品质发展。

加入教育均衡发展联盟 助力学校跨越式发展

2016年7月,东湖中学加盟了由敬业中学牵头并联合其他9所学校成立的'教育均衡发展联盟',依托'HexFtureu'数字化教学平台支撑,共同探索'互联网+有效课堂'的教学模式。通过'HexFtureu'数字化教学平台技术,达成联盟校之间、教师之间共享教学资源,缩短了校际间的差距,缩小了城乡教育差距。学校的管理、教师的课堂教学发生了可喜的变化。