自然发展行为干预融合团体沙盘游戏治疗对孤独症儿童康复的临床研究

目的探究自然发展行为干预(NDBI)融合团体沙盘游戏疗法对孤独症(ASD)儿童的康复疗效。方法选取2022年6月至2023年6月在陕西省康复医院进行康复训练的60名ASD儿童为研究对象,随机分为对照组和实验组各30名。对照组采用传统团体沙盘游戏疗法,实验组在传统团体沙盘游戏中融入NDBI干预方法,均治疗6个月。治疗前后分别应用孤独症治疗评估量表(ATEC)、社交互动观测指标量表评估ASD儿童的言语、社交、感觉、行为表现,以及沙具摆放、沙盘主题的变化,对比两组康复疗效的差异。结果治疗前两组的基本特征、ATEC评分、社交互动观测指标评分、治愈主题评分差异均无统计学意义(P>0.05);治疗后两组各评分均较治疗前显著改善(t值介于-10.500~17.675之间,P<0.05);治疗后实验组ATEC评分总分及言语、社交维度得分均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-3.074、-3.801、-4.003,P<0.05);治疗后实验组社交互动观测指标总分及沙具使用、社交互动、治愈主题维度得分均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为5.653、2.946、5.659、3.126,P<0.05)。结论相比传统沙盘游戏疗法,NDBI技术融合团体沙盘游戏治疗能帮助ASD儿童提高言语、社交能力,促进其积极能量的流动,最大限度唤醒ASD儿童的内在力量,改善ASD社交行为、沟通及情绪障碍等核心症状,值得在儿童康复机构推广应用。

自然发展行为干预在孤独症早期干预中的应用

孤独症患病率的不断上升,加剧了对早期干预的需求,但传统行为干预有其局限性。自然发展行为干预(Naturalistic Developmental Behavioral Interventions,NDBI)是一类结合了行为原则和发展理论,并在自然情境中实施的孤独症早期干预方法。近年来,NDBI在国际范围内受到广泛关注,实证研究基础持续扩大。NDBI代表性干预方法包括:共同关注、象征性游戏、参与和调节,强化式情境教学,社交沟通-情绪调节-交往支持模式,关键反应训练,早期介入丹佛模式和教导父母成为社交教练等,这些方法具有共同的核心要素和特征,但目标领域和效果特点各有侧重。NDBI在促进孤独症儿童社交、语言、认知等领域的发展,以及降低家庭经济成本和提高儿童主动性等方面具有突出优势,在我国有广阔的应用前景。未来应围绕提高干预效果和扩展应用范围进行深入研究,包括厘清影响干预效果的预测因素与调节变量、探索有效的家长培训方法、探索不同干预方法和工具的结合等,同时在我国文化背景下推动NDBI的本土化研究和实践。

自然主义发展行为干预在孤独症干预中的应用

自然主义发展行为干预是基于应用行为分析发展而来的,结合发展和自然主义观点的一类干预方法体系。作为改善高度结构化干预带来的局限性,该模式促进儿童跨领域的整合和技能的泛化,更有助于孤独症儿童融入社会。关于该模式,国外研究者从不同方面进行大量研究,然而国内目前的研究相对欠缺,对它的概念及理论体系缺乏了解。因此,本文旨在系统概述自然主义发展行为干预的理论,结合近年来的研究现状,探究未来的发展以及为该模式的引入和应用提供参考。

自然发展行为干预法在自闭症儿童康复训练中的应用分析

研究在自闭症谱系障碍儿童康复训练中应用自然发展行为干预法的临床价值。方法 选出本院2020年8月~2022年8月的30例自闭症谱系障碍儿童,分组方式:抽签法。参照组患儿开展常规护理指导,研究组患儿则开展自然发展行为干预,比较干预训练后的效果。结果 在训练总有效率方面,研究组数据(93.33%)显著高于参照组(60.00%),2组数据验证后有较大不同,P<0.05。干预前2组患儿的情绪变化无较大差异,P>0.05;干预后研究组患儿的情绪变化改善优于参照组,2组数据验证后有较大不同,P<0.05。在独孤症严重程度方面,研究组较参照组低,2组数据验证后有较大不同,P<0.05。家属满意度结果中,研究组(100.00%)显著高于参照组(60.00%),2组数据验证后有较大不同,P<0.05。结论 在自闭症儿童康复训练中应用自然发展行为干预法可将临床有效率显著提高,患儿的不良情绪予以改善,孤独症严重程度也可明显降低,获得家属更高的认可,具有较高的可行性。

发展行为遗传学简介

发展行为遗传学是发展心理学与行为遗传学的交叉学科,旨在探明遗传与环境对人类心理与行为发展是否存在影响,如何产生影响,以及该影响及其作用机制是否随年龄增长而发展变化的问题。该学科与行为遗传学在研究对象、设计和内容等方面存在不同;开展发展行为遗传学研究需要综合运用心理测量法和行为遗传学研究方法;未来研究应拓宽和深化候选基因与行为关联性的考察,并着力探析基因与环境的相互作用机制。

中学英语特岗教师的专业认同及专业发展行为研究

本研究采用问卷法,调查了73位中学英语特岗教师的专业认同现状及其与专业发展行为的关系。结果表明,中学英语特岗教师专业认同水平处于中等,在从教年限和任教学校方面不存在显著差异,与专业发展行为之间有着较强的相关性,专业认同水平越高,专业发展意愿越强烈,专业发展行为越积极。

小学科学教师自主发展行为的调查研究——以北京市为例

自主发展是教师持续有效发展的本质特征。通过对北京市155位小学科学教师自主发展行为的调查研究发现：他们自主发展的目标和规划有待明确和制定；参与在职进修培训和学校集体研讨的积极性高；培训形式多样，但还存在内容脱离实践、缺乏持续跟进、交流氛围不浓等问题；教师最欠缺的知识和能力分别是科学学科专业知识和教育研究能力；教师能经常对自身专业发展过程进行反思调控。对策建议：定期指导小学科学教师运用SWOT分析法制定自主发展目标和规划；结合需求调研改进小学科学教师的培训；营造自由对话、形式多样的交流文化提升小学科学教师集体研讨的质量。

基于绿色发展行为的企业绩效提升策略——以建材企业为例

传统的工业发展模式导致的高污染、高耗能等问题十分严重。基于绿色发展行为,以建材企业为例,揭示企业绩效的提升策略。采用SWOT分析法(态势分析法),首先在工业企业绿色发展行为及绩效概念模型的基础上识别了建材企业绿色发展行为的利益相关者;其次分析了建材企业绿色发展行为的一般战略和组合战略;最后根据实证结果与战略分析结果,构建了基于建材企业绿色发展行为的绩效提升策略模型,揭示了建材企业绿色发展绩效在4个层面的提升策略。研究发现:建材企业绿色发展行为绩效提升策略不是唯一不变的;建材企业绿色发展绩效的提升,需要建材企业、政府、公众、消费者、同行利益相关者等多方共同努力;对于不同类型的建材企业,政府应采取不同的制度与政策措施。

孤独症患儿自然发展行为干预的应用进展

孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD)简称孤独症,旧称自闭症,是一种严重的发育障碍性疾病,其核心症状为社交障碍、行为刻板重复、兴趣范围局限,75%的患者有额外的神经或精神障碍^([1-2]),这些症状可严重降低其生活质量并加重家庭经济负担。最新美国发育障碍控制和预防网监测报告显示^([3]),每54名儿童中即出现1名ASD患儿。

行胜于言:以ESG促进企业价值提升与可持续发展

随着国内国际可持续披露准则的建立和健全,全球可持续发展及可持续信息披露进入了历史发展的新阶段。但以往的文献更多关注如何帮助企业进行可持续信息披露,较少关注企业应该如何优化可持续发展行为。本文结合相关法规准则的发展、中国资本市场现状以及中国企业特点,从十个方面提出如何通过ESG促进企业价值提升和可持续发展。

行业发展行为的系统动力学模型

预测行业的未来发展趋势具有很重要的现实意义 ,但由于市场是一个高阶多变量非线性的复杂系统 ,很难用传统的数学和统计工具进行分析 ,而系统动力学由于其本身的特点 ,恰好适合解决此类问题 .由此 ,以彩电行业为例 ,阐述了用系统动力学建立市场模型的过程和方法 。

爬行经验对婴儿迂回行为发展的影响

该研究旨在探讨个体早期第一种自主位移动作─—爬行的经验对迂回行为这一重要空间认知能力发展的促进作用及其作用特点。对１６５名８─—１０个月婴儿进行程序标准化的婴儿迂回行为测验、爬行动作评价，结果表明：（１）具有爬行经验婴儿的迂回行为任务得分明显高于不具有爬行经验的婴儿；即使控制婴儿的年龄，是否具有爬行经验仍对婴儿迂回行为的发展水平有显著主效应。（２）爬行时间与婴儿迂回行为任务得分间存在显著正相关；即使控制婴儿年龄，二者的相关仍然显著。（３）爬行经验对８个月婴儿迂回行为的发展具有显著的促进作用，而对９、１０个月婴儿的作用不显著，表明爬行经验对婴儿迂回行为促进作用的发挥与特定的年龄阶段有关。

儿童道德行为发展中的性别差异

近年来,越来越多的研究支持儿童道德行为发展具有性别差异的观点。人们发现,在儿童早期,男孩比女孩更倾向于使用道德规范,攻击性更强,更具有竞争性;而女孩则比男孩更具有情绪性,更为关注他人和自身的内心感受。导致道德行为发展出现性别差异既有遗传、生理方面的原因,也有外部环境因素的影响。儿童道德行为发展的性别差异对早期教育有重要启示。

早期干预对早产低出生体重儿行为发展影响的研究

目的 :探讨早期干预对早产低出生体重儿行为发展的作用。方法 :采用自行设计的一套早期干预方法通过指导家长对实验组实施 ,另设对照组 ,用Gesell婴幼儿发展检查量表测出两组早产低出生体重儿不同阶段的行为发展商 (DQ)并作比较 ,1岁时与正常新生儿相比较。结果 :1岁时实验组各行为能区的DQ均大于对照组存在统计学差异 ,与正常新生儿对照组无统计学差异 ,与正常新生儿的实验组相比仅在语言上无统计学差异。而对照组各行为能区的DQ与正常新生儿实验组和对照组都有明显的统计学差异。结论 :早期干预能促进早产低出生体重儿早期的行为发展 ,帮助他们尽早地康复 ,赶上正常儿童。

发展非公有制经济中政府行为研究——对甘肃陇南、陇东等五地市非公有制经济发展现状的调研与思考

在对甘肃省陇南、天水、平凉、庆阳、定西五地区非公有制经济发展现状调研中 ,我们发现 ,政府行为的滞后和过度介入 ,已经成为当地非公有制经济发展的主要体制性障碍因素。为使非公有制经济在政府的宏观调控和微观服务的基础上健康发展 ,一方面要增强其服务职能 ,另一方面必须弱化其管理职能。

“双一流”背景下高校教师创新性行为发展的思考——以学术与教学生态环境的主要元素为视角

伴随着"双一流"建设工作快速推进,创新性行为发展逐渐成为当代高校教师行为发展的聚焦点。学术与教学生态环境质量作为影响高校教师行为发展的关键因素,在考虑如何强化高校教师创新性行为的过程中须将其融入。本文围绕学术与教学生态环境的主要元素,结合信息采集的量化分析,得出学术与教学生态环境和教师创新性行为相关的结论,思考如何对生态环境展开必要的调控,分析高校教师创新性行为高质量产出值得关注的要点,为推进未来高校教师学术与教学创新成果以及高质量行为产出的均衡化发展提出有参考价值的建议。

道德行为与发展双面理论的原理、方法与启示

德国道德心理学家乔治.林德在继承科尔伯格道德认知发展理论的基础上,建立了＂道德行为与发展双面理论＂。这种理论坚持,道德包括情感和认知两个方面,二者存在着复杂关系;开发应用了可同时测量道德认知和道德情感的＂道德判断测验＂,将道德发展理论向前推进了一步。

儿童2～7岁行为抑制性的发展

采用实验室录像观察对中国儿童的行为抑制性的发展进行了追踪研究（2岁、4岁、7岁）。儿童2岁时，有124名儿童参加了实验室观察。儿童4岁时，由于搬迁、退出或失约，有103名儿童参加。儿童7岁时由于以上原因有100名儿童参加实验室观察。在2岁、4岁、7岁至少参加一次观察的儿童有113名，而在三个时间点都参加观察的儿童有89名。我们对儿童2～7岁行为抑制性整体发展的稳定性以及行为抑制性和非抑制性的发展趋向进行了分析。结果表明，中国儿童从2岁到7岁的行为抑制性的整体发展稳定性较低。从2岁到7岁，行为抑制性-非抑制倾向比较稳定的儿童共28人，占总人数的31．5％。而行为抑制性-非抑制性不稳定的儿童为61人，占总人数的68．5％。随着年龄增长，本研究中的儿童的行为抑制性-非抑制性倾向有向中间型趋中的趋势。从2岁到7岁，行为抑制性的发展变化没有显著性别差异。

青少年道德判断能力研究新视角——道德行为与发展双面理论及运用的启示

论文基于德国道德心理学家乔治·林德的"道德行为与发展双面理论"的视角,着重阐述了林德编制的测量道德判断能力的工具"道德能力测验"(MCT)以及培育道德判断能力的方法"康斯坦茨道德两难困境讨论法"(KMDD),在此基础上验证了MCT和KMDD在国内外的实践运用,指出林德的双面理论及实践运用对培育和发展我国青少年道德判断能力具有重要的借鉴意义和实践价值。

腐败行为的发展轨迹：一项潜变量混合增长模型研究

通过在实验室中模拟一个常见的贿赂情境,并操纵感知的腐败风险概率和腐败风险可控感,让被试进行连续10轮的腐败决策,观察腐败行为的发展趋势。本研究探讨(1)腐败行为如何发展;(2)感知的风险概率和风险可控感如何影响腐败的发展趋势。利用潜变量混合增长模型对腐败行为的发展趋势进行分析,发现腐败行为发展趋势有3种不同的类型:(1)腐败程度始终稳定在中等水平的"一般腐败者";(2)腐败程度较高,并呈逐渐增长趋势的"腐败沦陷者";(3)始终都少有腐败行为的"清廉者"。同时还发现,感知的风险概率影响初始的腐败程度,感知的风险可控感则既影响初始腐败程度,又影响腐败发展速度。