紧扣产业集群 发展高职教育

大力发展高等职业教育,加速培养与江苏产业集群相适应的高素质应用型技能人才和专业人员,发挥人力资源优势,既是实现产业结构转型升级、增强产业竞争力,又是有助于江苏省高职教育提升办学水平的关键所在。江苏省现已形成近100个规模较大、有竞争力的重点产业集群,为适应产业集群的需求促进高职院校和产业集群优势互补、合作共赢,江苏省应采取三大策略:一是融合产业和高职教育发展政策,使江苏省产业集群与高职教育相互促进、共同发展;二是根据产业集群的空间分布,采用多种手段优化江苏省高职教育的院校布局;三是提升办学层次,优化调整专业结构,增强江苏省高职教育的适应性与针对性。

专科旅游学校发展高职教育需要解决的问题初探

一、发展高等职业教育的背景分析多年来，在如何发展高等职业教育的问题上，在专科学校要不要走高职路子的问题上始终争论不休，其实质是高等专科学校教育改革到底向何处去，是培养学科型人才还是实用型人才的问题。近两年来，情况发生了很大的变化：１９９６年，国家召开...

西部地区加快发展高职教育途径的思考

职业教育为我国社会主义现代化建设培养了大批面向生产第一线的高级实用型人才。新形势下，高职教育必须办出自己的特色。西部地区发展高职教育，要抓住西部大开发机遇，根据西部社会经济发展特点，建立相适应的教学模式及教师队伍。

发展高职教育应着眼于职教结构的整体优化

在经济发展较快和高中教育接近普及的发达地区,人们普遍关注高职教育的发展是很自然的,因为经济和科学技术的快速发展呼唤高职教育。 《中国教育报》1997年10月8日刊登了高帜的文章《关于高等职业教育的改革与发展》,文章指出,随着我国改革步伐的明显加快,生产过程的科学化和产品科技含量的提高,对生产第一线的技术、管理和服务人员,从数量到质量都提出了新的要求,需要培养更高层次和规格的人才。该文作者认为,积极发展高等职业教育,已经势在必行。应该说,此文为发展高职的重要性和紧迫性的论证,是相当权威的,对高职教育发展,将起积极作用。 本文拟就发达地区发展什么样的高职和怎样发展,提出一些看法和建议。

高职教育发展对农业农村现代化的影响研究

随着农业农村现代化的不断推进,高职教育作为一项重要的教育资源,正发挥着日益重要的作用。在此背景下,本文基于2011-2021年中国省级面板数据,实证分析了高职教育发展对农业农村现代化的影响。研究结果表明:高职教育发展对农业农村现代化具有显著的促进作用。异质性分析发现,高职教育发展对东部地区农业农村现代化影响较大,西部地区次之,中部地区较小。因此,应大力发展高职教育,结合异质性分析,促进高职教育均衡发展,助力农业农村现代化。

高技能人才培养与高职教育发展问题

目前,中国已经进入到工业化的中、晚期阶段,这就需要大量高技术人员的支持。高职院校对高技能人才培养起着基础性和先导性的作用。高等职业技术教育是培养高技术人才的重要组成部分。在目前情况下,我国急需将高职院校高技能人才培养的主要通道功能充分发挥出来,对职业院校技能型人才的培养和培训方式进行大胆创新,加速高技能人才的培育和开发,以此来适应国家经济建设对人才的要求。

谈音乐素养对高职舞蹈教育专业学生职业发展的影响

随着我国现代职业教育发展不断提质培优,职业核心素养养成问题已成为教育热点。作为高职舞蹈教育专业的学生今后如何具有高素质高水平、且富有创新活力的职业能力尤为重要。本文通过界定音乐素养意义、分析高职舞蹈教育学生音乐素养现状、阐述音乐素养对舞蹈教育学生的职业发展影响、并对高职舞蹈教育专业学生提出提高音乐素养能力的解决对策。

我国高职教育发展代价问题的理性思考

高职教育发展代价是无法回避的现实问题,高职教育发展史本质就是一部以代价为前提的进步史。高职教育发展代价主要表现为缺乏独立性、独特性以及管理体制低效等方面,其根源在于高职教育发展的价值目标、经济制约、政策损益以及院校自身结构重组与变迁等因素。只有通过合理控制、规避、补偿代价,才能推动高职教育可持续发展。

“双高”视域下高职教育内涵发展质量评价改革研究

推进高职教育高质量发展是《国家职业教育改革实施方案》明确提出的重要任务,也是“双高”建设的重要目标。针对当前高职教育内涵发展质量评价存在的问题,文章提出以体现高职教育特色、服务社会发展、满足人的潜能发展等为重心,构建科学合理、动态发展的中国特色高职教育内涵发展质量评价体系,聚焦重点:分层分类、系统衔接地构建质量评价指标体系;疏通堵点:完善动态发展的质量评价原则;破解难点:引入独立运作的第三方评价机构。

新一轮国际产业转移背景下珠三角地区的高职教育发展

本文从理论和实践角度分析了新一轮国际产业转移对珠三角地区产业与教育的影响效应,认为国际产业转移促进珠三角产业结构优化、升级,国际产业转移及珠三角产业结构变化又对高职教育产生影响,而反过来,高职教育发展对珠三角承接国际产业转移产生内动力。从实际出发提出在新一轮国际产业转移背景下珠三角地区发展高职教育的几点思考。

非货币收益、选择意愿与高职教育发展

高职教育的可持续发展不仅有赖于政府的高度重视与持续投入,更离不开广大民众的真正认可与学生们的理性选择。构建以"认知—态度—意向"为逻辑体系的关系模型,将高职教育选择意向作为高职教育非货币收益与高职教育发展的关键媒介,通过对江苏高职院校受教育者的调研统计,运用SEM检验高职教育选择意愿的内在联系与作用机理,发现高职教育满意度、认可度对高职教育选择意向具有显著性影响,个体、家庭非货币收益认知对高职教育满意度具有显著性影响,个体、家庭非货币收益认知对高职教育认可度具有显著性影响,社会溢出效益认知对高职教育满意度、认可度不具显著性影响。

加强实训基地建设 推动高职教育发展

2005年以来，北京市教委以“中央财政支持的职业教育实训基地建设项目”资金为引导．大力加强实训基地建设，推动北京高职教育发展，使北京高等职业教育校企合作更加紧密，师资水平不断提高，实训基地功能不断扩大，职业技能大赛成绩不断提升，促进了北京高等职业教育改革不断深化。

需要·问题·对策——试析中国经济发达地区中心城市的高职教育发展

本文从社会经济发展特别是产业发展的人力资源的现状出发,指出中国经济发达地区中心城市要获得持续、高效、健康的发展,必须大力发展高等职业技术教育。作者还就这些城市职业教育发展过程中存在的问题及高等职业技术教育发展的基本对策提出了自己的观点。

开放教育理念与高职教育发展

开放教育理念即开放的教育理念,其本质在于开放性,核心是以学生为本,特点是教学手段的现代化。开放是高等教育新时期发展的基本理念和重要动力,也是高职教育的基本特质和适应时代发展的必然选择。要用开放教育理念引领高职教育改革,坚持开放办学、开放育人,实现以学生为本,推进教学手段现代化,推动高职教育在新时期突显特色,形成品牌,创新发展。

江苏高职教育发展水平与社会经济关系的统计分析

文章采用因子分析、相关分析、回归分析,对江苏13个省辖市高职教育发展水平进行排序和分类,对高职教育发展水平与社会经济发展水平的关系进行分析。

当前世界高职教育发展趋势及其对我国的启示(2003.8.11.在高职教育研究会第六届常务理事会第三次会议上的发言)

高职教育是世界上许多国家所共有的一种教育形式,尤其是在发达国家,尽管他们通常并不使用这一名称.研究世界高职教育的发展趋势,不仅能够为我国高职教育的发展提供借鉴经验,而且能够促使我国高职教育发展跟上世界高职教育发展的潮流,把我国高职教育的发展融入到世界高职教育发展的体系中.

基于产业集群背景的浙江高职教育发展构想

近几年,浙江省的高职教育发展迅猛,高职人才培养质量不断得到提升,然而以产业集群为优势特征的浙江经济发展对人才需求特点,与高职院校的人才供应有错位。为有效培养社会所需人才,浙江省的高职教育应针对产业集群对高职人才需求的专业性、行业性、区域性、层次性特征,在发挥政府职能,挖掘院校潜力,吸引行业协会积极参与,搭建多渠道＂立交桥＂,创建高职教育品牌方面做出努力。

海峡西岸经济区建设与福建高职教育发展

"建设海峡西岸经济区"是贯彻落实科学发展观的具体实践和重要举措,是促进福建对内对外开放,推进区域经济一体化的客观要求。它对福建高职教育既提供了良好的外部环境,又提出了严峻挑战。为使福建高职教育健康发展,应该正确处理好规模、结构、质量和效益之间的关系,深化改革人才培养模式。