发挥主体性 提升语文复习质量

学生学习能富有成效，需要发挥学生学习主动性与积极性，提高参与程度与学习能力及学习方法。在中考语文复习阶段，提高学生的语文复习质量，也需要我们提高他们自我查漏、主动补救提升的能力，让他们能在检测中反思，巩固中提高。本文从老师推进学生主体性复习能力增强的策略上，谈谈有效复习的问题。

英语教学中发挥学生主体性策略微探

在初中英语教学中,教师要充分重视对学生英语核心素养的培养,采用多种不同的教学方法与策略,激发学生的主体意识,锻炼学生的自我控制能力与自我教育能力,使学生掌握自主学习的方法,提升学生自主学习的效率与水平,推动学生个性化发展。

新时代特征下中国梦与高校研究生教育主体性发挥的关系探究

从解析中国梦与高校研究生教育出发,分析了高校研究生教育主体性的发挥,站在高校研究生教育研究的角度,在"中国梦"这一鲜明的新时代特征下深入思考中国梦与高校研究生教育主体性发挥的关系,主要从"中国梦"是动力,主体性发挥是途径;"中国梦"是指引,主体性发挥是指导;"中国梦"是目标,主体性发挥是过程;把个人梦与中国梦紧密联系在一起这四个方面对其进行了探析。期望这篇文章所研究的内容成为当前一段时期继承和发展高校研究生教育理论和实践研究的一个话题,并为"中国梦"的早日实现添油助力。

论期刊编辑的实践活动与编辑主体性发挥

期刊编辑工作是使人精神产品得以面世和传播的中心环节。期刊编辑的主体性是指编辑在具体的编辑实践活动中 ,由编辑自身内在思想品德、知识修养、文化品味等构成的综合素质和能力在精神产品的选择和加工中所体现的主动性、能动性和创造性、发挥期刊主体性 ,不仅在相当程度上制约着文化产品传播的质量和水平 ,而且一定程度上制约着人类社会文化的发展方向。

思政课改革创新要坚持主导性和主体性相统一

2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,推动思政课改革创新,要做到“八个统一”,其中第六个“统一”指“坚持主导性与主体性相统一”。“思政课教学离不开教师的主导,同时要坚持以学生为中心,加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用。”

初中语文教学激发学生主体性的策略研究

教育以育人为本就是以培养学生为本,学生的全面发展则是落实以德树人根本任务的出发点和归宿。教学不是教师给学生灌输知识,而是学生驱动自己,积极主动地建构知识的过程,课堂的中心应该是学生,让课堂时间真正属于学生,让学生在有效的课堂时间中建构知识、体验知识发展的过程、方法与思维,并在与教师和同学的交流与反馈中获得更为深入的、整体性的发展。凸显课堂中学生的主体性并不意味着教师完全放手,而是需要教师转换角色,与学生形成一种新型的师生关系,即教师为主导、学生为主体的课堂教学关系。本文从激发兴趣、开展多彩活动、鼓励学生质疑等四方面来对如何在语文阅读教学中发挥学生主体性进行策略的探讨。

基于英语学科的学生主体性思考

英语教学中发挥学生的主体性一直是新课改所倡导的理念和追求的目标。然而实际教学中教师没能真正把学生当成学习的主体。主要表现在师道尊严不可违、知识传授唯一、缺乏参与管理,教学方式变化少、成功体验少等方面。根据当前教学改革的实践情况,发挥学生的主体性应转换教学理念、强化师生的主体意识,重视兴趣培养、加大情感投入、改变评价的方式等。从而使学生成为学习的主人,提高英语教学质量。

当前课堂教学实践中主体性发挥存在的问题及建议

当前课堂教学实践中主体性发挥有了一定的进展,但是还存在着一些问题,这些问题主要表现在:主体性发挥的失衡、肤浅、异化等。而这些问题的解决,需要师生双方的主体意识进一步澄清和增强,主体能力进一步发展和提高,主体人格进一步发展和完善。

浅析翻译中译者主体性度的发挥

译者是翻译过程中最活跃的因素,不同的译者在翻译中的主体性表现不尽相同,正确、充分发挥译者的主体性作用是翻译成功的关键。因此在翻译实践中,译者应综合考虑主体性发挥的限制因素,在合理的范围内充分发挥其创造性,使主体性最大限度地发挥。

充分发挥学生主体性的理论和实践探究

教学理念是教学实践的基础和统帅,教师只有转变了教学理念,才会在实践中自觉地实行.要想真正实现“以学生为主体,教师为主导”的教学关系,还需要从理论上说服教师,探索可行性强的教学实践方式.

学生主体性发挥的程度应符合学生的实际能力

在化学课堂教学中,应通过学生在课堂上主动参与程度、主体性的发挥程度来评价课堂教学;关注学生课堂上的认知、思维、情感态度价值观等方面的行为表现,并以此为焦点来描述或判断学生的主动性发挥的程度,从而不断的改进教学方法,找到教师和学生活动的平衡点,更好的帮助学生发挥自我的学习主动性。

思想政治课教学中如何发挥学生主体性

新课程理念要求广大教师要进一步转变观念,更新知识,转变角色,在教学中尊重学生,倡导学生主动参与,使学生成为学习的主人,凸显学生的主体地位,这也是进行素质教育,提高教学质量的必要条件。

论初中英语阅读教学中发挥学生主体性作用的意义

现阶段我国经济不断发展,国民素质得到了极大的提高。人们生活水平的极大提高也相应地促进了对文化素养的追求,素质教育已经深入人心,并且成为校园改革和老师教学的重点。作为一名初中英语老师,发挥学生在英语阅读中的主体地位对提高学生英语阅读水平有着极为重要的意义。本文就初中英语阅读教学的现状,以及如何发挥学生的主体性来提高初中英语阅读教学水平阐述自己的观点,希望能够改变传统的教学观念,树立以人为本、走素质教育之路的新教学理念,促进学生全面健康成长。

说说学生主体性的发挥

随着社会主义市场经济的迅速发展,弘扬、培养学生的主体性成为现代教育追求的目标,为此《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中明确指出:'学生是学习和发展的主体。'这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程的一个亮点。然而现在的课堂教学由于受传统教学的长期影响,学生仍然是被动接受知识,尽管我们教师在尽力改变这种现状,但学生的主体地位仍没有得到根本的落实,笔者认为要想真正使学生成为学习和发展的主体,必须把握以下有效的教学策略。一、转变教学观念,树立学生是学习主体的学生观新《课程标准》明确指出:'学生是语文学习的主人。'这是以人为本,以学生为本的思想反映。

浅析美工活动中促进幼儿主体性发挥的因素

新《纲要》突出强调儿童发喂的主体性、在儿童那里，主体性是以“潜能”的形式存在的，这种“潜能”在适宜的外部环境的影响下，在主客体的交互作用中逐渐得以显现、发展。教师应有选择地为幼儿提供材料，创造环境．促进幼儿与外部客体的交互作用，以有效地促进幼儿主体性的发展。幼儿的美工活动是教师引导下的幼儿通过自身的实践进行主动的自我构建的活动，在一定程度上能反映幼儿在认知、情感和个性发展方面的自主能动性。所以，教师正确分析、处理美工活动中影响幼儿主体性发挥的相关因素，对促进儿童的主体性发展显得尤为重要?

浅谈教学中学生主体性的发挥

在时代的发展过程中素质教育逐渐受到我国相关部门的重视,进而开展新一轮的基拙教育课程改革。语文是学生提高文学素养以及学习其他学科所必要的一项技能,对学生的学习与生活都能够带来帮助,而语文课程进行改革能够提升学生的专业能力以及综合素质,适应日益发展变化的时代需求,全面提升学生的核心素养以及德育教育。文章对教学中学生主体性的发挥进行了研究分析,以供参考。

试析再谈语文课堂学生主体性的发挥

语文课堂应以教师为主导，学生为主体，只有充分发挥学生的主体性，才能真正地提高课堂教学的效率。但是由于有不少语文教师对学生主体性发挥的特点不够明晰，故而要么因循守旧，要么娇枉过正。本文旨在找到语文课堂学生主体性发挥的平钪最，从而真正促进学生语文学习效率的提高。

历史教学中“学生主体性发挥受阻”现象剖析

历史教学实践中，学生的主体性发挥有了一定的改善，但也存在着一些问题，如学生主体性发挥的失衡，简单化、程式化等，造成学生主体性发挥受阻。

充分发挥学生主体性,全面提高课堂教学效率

关键词：新课程倡导一切为了学生的发展,以弘扬学生的主体性为宗旨,从而达到促进学生全面发展的目的.所以,课堂是学生的,只有“有学生”的课堂才能称为有效课堂、高效课堂.本文从“创造条件,让学生能够‘被利用’”和“精心组织,让学生能够‘被利用’好”两个方面探索了发挥学生主体性,提高课堂教学效率的做法.