公共图书服务在全民阅读中如何发挥主导作用

党的二十大报告强调,“深化全民阅读”,“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。推进全民阅读,构建服务全民终身学习的教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,建设学习型大国,促进人的全面发展,这是关系到中华民族能否持续发展、能否实现中华民族伟大复兴的战略问题。

新课标下转型下小学思品教师如何发挥主导作用

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,以及素质教育的深入发展,课堂教学改革势在必行。作为一名小学思品教师,我认为教师要重新审视自己的教育理念和教学方式。我国新课程强调既要充分发挥教师的主导作用,又要充分尊重学生的主体地位。下面我就结合自己的教学实际,就小学思品教师如何发挥主导作用,简单谈谈自己的点滴认识:一、小学思品教师应树立以学生为本的学生观在小学课堂教学中,我们思品教师的作用是要形成一种使学生能够独立探索的情景,激发学生发现问题、探索新知的强烈欲望。

教师在教学中怎样发挥主导作用

教学是教师和学生按照教学目的共同活动的统一体。通过这种活动,使学生掌握知识,开发智力,培养能力,受到教育,得到发展。由于学生正处于成长时期,缺少知识经验,智力、体力、心理、品质都未成熟,因此,他们在教学中掌握知识的速度和程度如何,智力开发得深浅,并且是否受到了陶冶,这莫不与教师精心设计教学方案,恰当地选择教学方法,有条不紊地推进教学进程有关。所以,充分发挥教师在教学中的主导作用,对于高质量地完成教学任务和实现学生的发展,具有十分重要的意义。

加快制度创新 推进央企在新型举国体制中更好发挥主导作用

习近平总书记近年来多次强调,要完善关键核心技术攻关的新型举国体制。这是加快建设创新型国家,使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分体现的内在要求。中央企业作为践行创新发展新理念、实施国家重大科技创新部署的骨干力量和国家队,必须在关键核心技术攻关新型举国体制中发挥主导作用。

思想政治工作在媒体融合发展中发挥主导作用的几点思考

思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势,是一切工作的生命线。随着互联网技术的迅猛发展,受众群体获取信息的渠道日益多元化,媒体融合发展已经成为趋势。

发挥主导作用 提升观察品质

学生的学习始于观察。心理学认为,观察是一种有目的、有计划,比较持久的知觉,是知觉的高级形式。从某种程度上说,没有观察就没有学习,没有细致人微的观察活动,深度学习就不可能发生,因为观察是感知的开端,是智力的门户,是智慧的源泉。正如苏霍姆林斯基所说:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”

澳大利亚试图在太平洋岛屿地区发挥主导作用

澳大利亚与太平洋岛国同在大洋洲,历届澳大利亚政府都寻求主导太平洋岛屿地区事务。近年来,面对国际形势变迁,澳大利亚不断调整与岛国关系。然而,澳大利亚一贯无视太平洋岛国利益诉求,给岛国民众留下专横形象,使澳难以获得太平洋岛屿地区人民认同。

关于发挥教师主导作用之我见

在教学过程中既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,二者在教学过程中是个统一体。目前这个观点在教育理论上,人们的看法比较趋向一致。但是在教育实践中,教学过程的教与学到底应该怎样摆,教师的主导作用和学生的主体作用应该怎样体现,特别做为矛盾主要方面的教师,主导作用到底应该怎样发挥?目前这些问题尚没有得到真正解决。笔者对我校八四届中师班心理学课堂教学方式进行了改革实验。

发挥教师主导作用引导新生尽快适应大学英语教学

在入校新生中,外语教师经常可以看到两种令人担忧的现象.其一是有些学生刚考上梦寐以求的大学,只顾沾沾自喜,没有明确的学习目标,变得不求上进,可谓“不愿学”;其二是还有一部分学生虽想学,但在中学惯用的英语学习方法适应不了大学英语学习的要求,可谓“不会学”.这两种现象的存在使笔者认识到如何帮助学生顺利实现从中学到大学英语学习的转变是我们每一位英语教师首先解决的问题.

发挥教师主导作用 调动学生学习积极性

教学活动是师生间的双边活动。作为英语教师,在教学活动中必须注重发挥主导作用,根据英语教材的特点,注重语言知识,重视学生能力和素质的培养。更重要的是要教会学生怎样学习和运用英语,充分调动学生的学习积极性。

发挥教师主导作用,提高函授教学质量

国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》指出,函授教育培养学生的标准,要达到与全日制同类专业、同层次、同水平。为了达到上述标准,必须提高函授质量。我们认为,要提高函授教学质量,必须充分发挥教师的主导作用,使教师的主导作用贯穿于自学、面授、考试等每一个教学环节中,这是保证和提高函授教育质量的关键。

掌握电化教学特点,发挥教师主导作用

电化教育是现代科技运用于教育的产物,是教育现代化的需要,正确地开展电化教育是提高教学质量和效益,促进教学改革的有效途径之一.“教为主导”是教育的一条基本规律,教师是学校教学质量的关键,探讨如何掌握电化教学特点,发挥教师主导作用,具有重要的现实意义.本文从分析教学信息的传播过程出发,阐明电化教学的特点、教师的工作任务,以及对教师的要求.不妥之处,请批评指正.

发挥教师主导作用 提高课堂教学效果

教学过程,是教师和学生共同活动的过程,在这个过程中,充分发挥教师教的积极性,同时带动起学生学的积极性,就能产生良好的教学效果,从而提高教学质量。我在近年来的教学工作中积累了一些经验,略谈如下。

发挥教师主导作用 提高晨会活动效益

晨会活动课,是九年义务教育课 程结构的重要组成部分,是促使学生思想道德素质提高必不可少的教育途径。因此研究如何发挥晨会课教师的主导作用,就成为提高晨会教学效益的一个十分重要的问题。 教师是每天10分钟晨会活动课的具体执教者。教师的主导作用贯穿学生活动的全过程,主要通过制订计划、课前辅导、课堂施教、周末小结、课后辅导等环节体现出来。 制订计划。活动计划是施教的蓝图。授课前,教师要根据委《课程方案》

政治理论课课堂讨论中教师的主导作用

政治理论课课堂讨论中教师的主导作用宋连胜（吉林工业大学）在高等学校政治理论课的课堂讨论中教师如何充分发挥主导作用的问题，是教学理论的重要问题。研究探讨这个问题，对于改革政治理论课的教学方式和方法，提高政治理论课的课堂讨论质量，具有重要意义。本文就此谈...