发掘素材源泉 书写灵动文章——对高中语文作文教学的见解

随着语文素质教育改革的不断推进,高中语文作文教学也面临严峻的挑战,其中缺乏写作素材是学生写作过程中较为突出的问题之一。一个人的写作能力是其对一门语言掌握水平的体现,当学生进入高中后,语文写作能力面临更高的要求。在教学中,语文教师应注重培养学生对写作素材的收集及积累,帮助学生夯实写作基础。

小议小学美术教学中学生审美能力的培养

在小学美术教学中,教师要注重培养学生的观察习惯和审美感知能力,并营造好的创作环境,培养学生的审美理解能力,以使学生善于在生活中挖掘素材,使其观察能力获得提升。

小学生快乐习作的实践探行与思考

运用快乐习作教学理念指导学生习作能有效发挥学生习作潜能,培养学生习作兴趣,提高学生习作能力。本文剖析了小学生习作现状、原因,阐述了笔者努力探索快乐习作的途径与方法,兴趣、积累、体验、生活素材等因素对学生习作的促进作用,以及合理利用这些因素,使学生逐渐转变得愿写、乐写、自觉主动习作的探索历程。

试论公关对新闻的利用和影响

本文就公关对新闻的利用与影响展开论述，作者将８０年代以来公关利用新闻的活动分成两个阶段：发掘新闻素材阶段与制造新闻事件阶段，并对公关危及新闻的现象作了剖析。

图书新闻发布的5大误区

1.强调书而不是新闻本身 要正视这一点,书不是新闻,不会一周就印发2000份。你要做的是发掘新闻素材,创作新闻故事,或者将你的发行和近期的一个新闻故事联系起来。新闻发布不是做书评,也不是你要发行的书的传单或广告。几乎每个人写发布稿时都是从“新书”的角度,那不叫新闻。编辑会删掉任何类似于广告的东西。你必须承担起记者的角色,寻找“新闻”。

编辑的“四责”与“四要”

我在编辑工作岗位上已工作了38个年头,可以说是把一生中最美好的年华献给了编辑事业。38个春秋的风风雨雨,使我饱尝了编辑工作的甜酸苦辣;从幼稚逐步走向了成熟。这里从个人体会来谈谈报纸编辑应有的素质。 报纸的编辑工作,它的基本特点,是以新闻报道为主体,以版面为载体,具有明显的连续性特点。

让“推理”顺“理”成章——记一道习题引发的讨论

推理能力的形成和提高需要一个长期的、循序渐进的过程。在日常教学中,我们该如何发掘素材,培养学生的数学推理能力呢?(出示题目)师:在完成这题之前,请同学们先听清答题要求。1.请先估一估,哪些圆柱的体积与此圆锥的体积相等,在那些圆柱下面做上标记。2.再通过推理或计算来验证自己的估计是否正确。3.若有估错的,请思考:是什么造成了自己的错误?从错误中你有什么体会?

新闻贵在发现

发生在我们日常生活中的事情,大者如海湾战争、丽江地震等毕竟是少数,而且多数是普通记者和通讯员无缘接触到的。相反,一些看似小事的新闻,却层出不穷地在我们周围发生着,只不过有些事情的发展变化不太明显,甚至不经点明连身临其境的人都不曾察觉,就需要我们新闻工作者综合运用感官去发现去判断。 下面笔者就十数年的采访所得,谈谈发现的方法和途径。 1、转换视角,从看似平常的事情中发现 由于作者长期生活在一些司空见惯的事情之中,习以为常地用平常的视角去观察,所以看上去并不像新闻,但变换一个观察的角度,不仅改变了原来的看法,而且会产生“不写出来心不甘”的兴趣。