基于思维品质培养的小学英语绘本阅读教学课例分析

思维品质是英语学科核心素养的重要维度,英文绘本为学生提供了生动的文本和丰富的语境,绘本阅读教学是培养学生思维品质的有效途径。本研究采用课堂观察和案例分析法,以北京市朝阳区小学英语绘本阅读的五节观摩研讨课为例,探讨了在英语绘本阅读教学中,教师可以通过读前激发思维灵感,读中建立思维路径,和读后提升思维品质来发展小学生思维的发散性和灵活性、逻辑性和系统性、批判性和创造性。

例谈高中代数解题教学中思维定势的突破

思维定势也称“惯性思维”,是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态,或活动的倾向性.在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题.而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法.在高中数学解题教学过程中,我们经常会发现经过大量的题型训练,学生形成固有的思维定势,结果是并没有提高自己的解题能力,反而束缚自己的解题思维,思维的发散性和灵活性严重缺乏,思维定势束缚着学生的解题思维,严重影响习题课教学效率.