解读“钱学森之问”——从培养杰出科学技术发明创造人才谈起

杰出科学技术发明创造人才需要具备哪些条件?怎样培养?关键要有大智慧。从与钱学森院士接触中感悟到智慧来自:钱学森重视理论联系实际;钱学森重视科学文献讨论班,以群策群力,不断钻研领会人类在发明创造知识过程中的智慧;钱学森重视渊博结合,以促进学科交叉;钱学森重视教学相长,科学研究上的好多启发是从学生来的;发掘研究中国五千多年文明史中的祖先智慧。

试论科学技术发明创造人才培养模式

从科学技术发展看,21世纪将是高科技群体飞速发展和新的科技革命、社会革命相继到来的世纪,也是又一次伟大的文艺复兴和大智大德的新人辈出的世纪。人类的未来,国家的命运比以往任何时候都更加依赖于有智慧又敢于创新的人。培养科学技术发明创造人才在21世纪具有客观必然性和至关重要的现实需要。大学承担培养科学技术发明创造人才的历史使命,科学技术发明创造人才培养模式作为一大科学研究领域已经摆在人们面前。

迎难而上的发明创造人——记阿拉善盟公牛公司多功能凉皮机发明人朱守华

十几年前,在内蒙古阿拉善左旗巴彦浩特镇有对名叫朱守华与李秀芳的小夫妻.

课程思政与师德师风的融合建设研究——以“发明创造学”课程为例

在习近平新时代中国特色社会主义思想背景下,以“发明创造学”课程为例,从知识教学与能力培养、思政育人与素质培养等方面,探讨和实践课程思政与师德师风融合建设的方法和路径。课程建设在课程教材、师资团队、教学系统开发和教学效果评价上取得了显著的阶段性成效,并从组织领导的协调推进、教学方法与教学模式改进和教学应用系统的开发与优化等层面,提出了课程建设未来展望。

小学生项目式发明创造校本课程的研发实践——以“小发明大智慧”校本课程为例

发明创造教育是创新教育的重要内容之一。为培养小学生的创新精神和实践能力,南宁市明天学校研发了“小发明大智慧”校本课程,从六个方面运用项目式学习进行课程的开发和应用,包括组建技术指导团队和课程开发团队,制定校本课程的知识目标、能力目标、态度目标,精心设计五大篇章30个课程项目,合理编排课程六大学习流程,实施“学做说创评”教学模式,实施课程建设多维评价。

发明创造的科学方法论——TRIZ

介绍发明创造的科学方法——ＴＲＩＺ。ＴＲＩＺ是将人们思考问题、解决问题的过程科学化，并为问题的创造性解决提供正确的探索方向。ＴＲＩＺ的原理、算法也不局限于任何特定的领域，可以广泛地应用于各个领域创造性地解决问题。

科学发明创造思维过程中的原型启发效应

创造性思维是人的创造性得以发挥和创造成果得以形成的决定性因素。本研究采用科学发明创造中的实际问题作为实验材料,对创造性思维中的原型启发效应进行了探讨。研究结果显示,原型对科学发明创造的思维过程具有明显的启发效应,建立的拥有多项指标的《科学发明创造实验问题材料库》是有效的。本研究为进一步深入研究创造性思维过程的认知机制和脑机制提供了有效的研究范式和研究工具。

国家财政资助完成的发明创造专利权归属研究

新修订通过的《科技进步法》和《专利法》(修订草案送审稿)都增加了对国家财政资助科研项目完成发明创造知识产权归属等问题的规定。为了加深对该规定的理解,本文探讨了主要利用国家财政资助科研项目完成发明创造的专利权归属、发明创造归属于项目承担单位时国家应保留的权利、项目承担单位的权利和义务、发明人或者设计人的权利和参与项目第三方的权利等问题。

中国高等院校发明创造能力态势分析

以高等院校群体和发明创造的成果载体专利文献为对象,采用文献计量学和区域比较优势的"相对份额比率",从专利申请总量、省际和区位、专业领域和校际分析等多个层面全面深入分析研究了我国高校的发明创造能力态势,并归纳总结出高校创新能力的若干特点,对推动我国研究型大学建设和提升高校科技创新活动能力有着积极的促进作用和现实意义。

我国国家资助科研项目发明创造归属政策绩效分析

美国《拜杜法案》取得了卓越成果,吸引很多国家积极效仿,我国也制定了类似的政策,其中最重要的是《关于国家科研计划项目研究成果知识产权管理的若干规定》。通过绩效分析可以看出,虽然这些政策的法律效力不高,但这些政策对我国的技术创新发挥了重要作用。

发明创造源于实验

通过力学的发展和人才的培养阐述了实验和实验室的作用和地位,特别强调对人才基本素质训练的作用。提出了建设实验平台的重要性,并对实验队伍、基地建设等提出了看法。

中国农业发明创造对世界的影响——在2011年“农业考古与农业现代化”论坛上的演讲

中国的传统农业历史悠久,成就突出。精耕细作的优良技术传统传播到世界各地,为全球农业发展作出了独特贡献。中国是世界栽培植物起源中心之一。粟、黍、水稻和大豆等都是首先在我国驯化栽培的作物;中国又是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家。这些作物资源和生产技术通过陆上和海上丝绸之路传遍世界。中国传统农学对世界农业革命产生了较大的影响。欧洲农学家普遍认为,欧洲在18世纪从中国引进了曲面犁壁和耧车以后,改变了中世纪的二圃、三圃休闲地耕作制度,乃是近代欧洲农业革命的起点。

我国保护发明创造立法和政策文献分析——从《振兴工艺给奖章程》到《中华人民共和国专利法》

从1889年《振兴工艺给奖章程》到1984年《中华人民共和国专利法》颁布之间,我国经过了近一百年有关专利的立法和政策,从不同时期的专利确权和登记事件可以看出,我国对发明创造保护实行奖励制度的历史,无疑是一个重要的历史渊源。在当前我国大力实施国家知识产权战略的背景下,需要建立发明创造奖励制度从属于专利制度的成果奖励制度与专利制度紧密结合的体制和机制。《国家知识产权战略纲要》提出,应强化知识产权对科技创新活动的导向作用,加强科技政策、产业政策与知识产权政策的衔接。具体而言,应强化科技成果奖励管理与专利管理的有机结合,政府通过政策和制度规范引导市场经济主体开展技术创新工作,在技术研究开发、新技术和新产品市场化全过程中融入知识产权管理。政策与制度规范的重点是坚持科技创新政策、知识产权政策和相关政策的配套与衔接,建立科技成果转化与知识产权创造、运用的环境。

健全知识产权保护制度发挥农业科技人员发明创造积极性

在全面分析农业高校知识产权管理中存在主要问题的基础上 ,提出了开展知识产权教育、宣传与培训 ;建立、健全高校知识产权保护制度和健全农业科技创新激励机制等 3点建议 。

创客空间:大学生发明创造的梦工场——基于Y大学创客空间的个案研究

创客空间是大学生发明创造的梦工场。基于对Y大学创客空间建设举措与运行经验的梳理、剖析与总结,文章从工程范式、设计范式、创造范式等三个维度,分析了创客空间教育生态系统的进化历程,提出了创客空间的创立原则,并构建了创客空间教育生态系统的结构模型。文章以Y大学创客空间为例,从发展定位、建设途径、运行模式等角度对其建设经验进行分析研究,以期为我国高校创客空间的建立提供理论参照和实践指导。

中药领域发明创造的专利保护

本文分析了1985年至2000年年间中药专利申请的状况,通过统计分析得出,我国中药专利申请自1992年我国修改专利起,出现了大幅度的增加,并一直保持较高的水平。但是,相关的授权量并不是很高,由于这些申请案被专利局驳回的数量很小,通过分析发现,授权量较小的原因主要与专利申请被视为撤回有关。在此基础上,本文详细介绍了中药领域当中能够获得专利保护的对象,包括与产品、方法和用途有关的各种发明创造类型,进一步分析了中药专利申请的权利要求撰写方式和保护范围。对中药专利申请的新颖性、创造性和实用性审查规则进行了概述。为中药领域发明人有效保护其发明创造提供了参考依据。

专利制度下中日发明创造观的差异比较

专利法的确立为日本发明创造提供了有力的制度保障,发明创造为日本社会带来了历史性飞跃。自80年代中期以来,日本专利制度与发明创造的关系得以有机整合。相反,由于根深蒂固的封建保守思想与多种其它社会不利因素的干扰,专利法在中国历史中举步维艰,直到1985年,新中国专利法才得以确立与实施。专利制度的变迁反映出中日两国发明创造在认知观、教育观与价值观等方面的显著差异。日本以专利制度保护与激励发明创造的做法,对我国发明创造仍有可鉴之处。

中国古代外科医疗技术的重要发明创造及代表器具

通过对先秦至1840年的中医药重要的文献资料中涉及中国古代外科医疗技术发明创造的主要文献线索、文物情况及图片资料进行搜集整理,按朝代顺序归纳总结中国古代主要的、有较大研究意义的外科医疗技术的发明创造及代表器具,展现中国古代外科发明的发展脉络和研究价值。

试析发明创造性的判断

一、引言 创造性,又称为非显而易见性,是授予专利权的积极条件之一.创造性的判断受主观因素的影响较大,它是专利审查、无效和侵权判定中的一个关键而复杂的问题.