创造发明技法在青少年生命科学课题研究中的应用

本文分析介绍了五种创造发明技法在青少年生命科学课题选题、实验设计、数据处理、结果分析等方面的应用。

浅谈创新思维与发明技法

这是一个不创新就灭亡的时代,要用新视野、新思路和新方法来解决新问题。本文阐述了创新的重大意义,如何全面认识和理解创新,并归纳总结了创新发明的一些技法。

研究性课程中发明创造技法的应用及创新能力培养探讨

为培养本科生的创新能力,让参加研究性课程的学生把发明创造技法应用于研学中,解决发现的问题。从而解决了植物组织培养、植物克隆中许多难以解决的问题,促进了研学的顺利进行,仅不到5年的时间,就取得了发表以本科生为第一作者的学术论文82篇等多项成果,并且通过发明创造技法在研学中的应用,也使学生树立创新意识,培养创新思维,提高创新能力。

发明创造技法的学习与应用

发明创造技法可以诱发人们潜在的创造能力.世界各国相继总结出的发明创造技法有300多种,在这里只简明扼要地介绍几种常用的技法.……

发明创造技法:联一联

用圆规和直尺作三等分角曾是数学三大难之一.现在,数学家已经证明用圆规和直尺三等分角是不可能的.直尺和圆规作图不能解决三等分角问题,能不能用其他方法解决呢?如果发明一件能任意等分角的仪器多好呀!广东省韶关市北12中学的刘鸿燕同学就萌发了发明等分器的念头.发明初期,刘鸿燕同学冥思苦想,绞尽脑汁,但仍无计可施.一天,她突然发现,把几个等腰三角形连接起来,就像一把扇子,而打开扇子就可以看到许多等分角,扇子的轴就是这些等分角的公共点.于是,刘鸿燕联想到了分角的办法.经过反复的思考和实践,她沿着等腰三角形底边上的高开了一条导向槽,用一枚大头针配合,使各个等腰三角形公共点可沿此槽上下移动,这样,便可任意等分角了.刘鸿燕的发明非常精致,简单而实用的任意等分角器,荣获了第三届全国青少年发明创造比赛一等奖,并荣获了联合国国际知识产权组织所赠送的一块金牌--"青年发明者".

市场导向型发明创造技法（一）

市场导向型发明创造技法（一）肖云龙经典创造学中介绍了许多创造心理导向的发明创造技法，不过，为了使发明创造更好地适应市场经济的需要，更有利于发明创造成果的商品化，仅依赖于经典的发明创造技法是不够的。处在市场经济环境下的发明创造者，还应当学习和掌握各种市...

市场导向型发明创造技法（六）六、产品用途拓展法

市场导向型发明创造技法（六）六、产品用途拓展法肖云龙产品的用途，通常在设计时就已确定。但是，人们往往会发现某种产品的实际用途，要比它的设计者原来所设想的要多、比如，自行车的用途原本是代步，而今除代步功能外，它还成了满足人们运动、健身、旅游等需要的工具...

小发明实验室的建设和探索

小发明实验室对学生开展创造发明具有深远的影响。要建设好小发明实验室必须有一支既有丰富的理论教学经验,又有技艺高超实践能力的教师队伍;同时,要开放小发明实验室和有一整套小发明教育的评价标准。

其他几种常见的检核表技法教学案例

教学目的 1．了解其他几种常见的检核表的作用和意义。 2．学会用其他几种常见的检核表的方法进行创新。 3．用适量的范例来加深学生对其他几种常见的检核表的理解。 4．用师生对话的形式进行发散和收敛思维训练，培养学生的创造思维能力和掌握该发明技法。

创造技法

三.列举法 列举是最基本的思维活动之一,着重于列举事物量,有助于产生数的概念,着重于列举事物的性质有助于归纳出更一般的概念。平常人们说话办事,如果对大家熟悉的事物列举过多,或细节考虑过细,都有罗嗦和过虑之嫌,然而考虑产品改造的过程中,却会因为怕罗嗦、图省事,使我们产生感知障碍,不能全面深入考察问题,而漏失线索。列举法作为一种创造发明技法。

浅谈物理教学中创新能力的培养

在对创造力的认知风格分析的基础上提出：开发学生的创造力，应从改革教育方法，更新教育观念下手．

C_ε词典模型

讨论了对发明领域知识体系按合理的规则进行重组的Ｃε词典，建立了它的形式模型及其面向对象的管理模型，包括其内外部结构及其转换关系等。

热电厂检核目录法——创造学在包钢热电厂中的应用

科技创新是企业发展的主导力量之一 ,创造发明技法是科技创新的指导思想 ,但在目前存在着的各种创造发明技法中 ,没有一种很适合我们热电厂的生产状况 ,因此 ,在应用和推广创造学的过程中 ,我们结合本厂实际 ,创造性地提出了适合我厂的创造发明技法 。

智力激励教学法

本人在主讲《轧钢设备》课时,针对成人教育的特点,采用了一种“智力激励教学法”。试行以来,教学效果较好,受到学生的普遍欢迎。智力激励教学法是把创造发明技法中的“智力激励法”引入教学过程,以“专题讨论会”、“默写卡片”、“CBS”法等形式,通过扩散思维、信息催化、激发学生群体的思维火花,以有效地达到自我教育目的的一种集体学习方法。其特点是:①能给学生以较多的切合其思维实际的信息,填补其知识空白,刺激和诱发智力碰撞。