建筑施工监理问题发现与解决

随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步,我国在建筑工程等各个方面都取得了令人举世瞩目的成就,尤其是在建筑施工监理方面更是取得了比较显著的成就。我们知道,安全管理在各项生产经营活动中都是必不可少的,它直接关系到工作人员的生命安全,同时,对于工程的质量问题以及企业的发展都具有非常重要的作用。另外,我们知道,建筑施工是一项危险性比较大的工程,在建筑施工过程中,任何一个环节出现错误都可能给建筑施工人员带来较大的生命安全威胁,因此,各个建筑施工企业必须要高度的重视施工监理这一环节。本文就目前我国建筑施工监理过程中存在的问题以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨。

基于问题发现与解决的高中地理概念教学实践与思考

对地理学科来说,地理概念是学习地理学的支架与细胞,是认知地理的根基与窗口,是学生地理素养最重要的组成部分。从国内高中地理教育的实际情况来看,高中地理教育普遍存在不重视概念教学,学不深入、教不到位的现象,影响了学生对地理演变本质的理解。笔者在本文对此问题展开深入分析。

分组教学法对培养学生问题发现与解决能力的意义

一般来说,分组教学法贯穿高中数学科目教学的课前、课中和课后三个阶段,教师在教学实践中引进分组教学法,能够将教学活动划分为具体的流程和环节,挖掘学生的学习潜力,激发学生发现问题与解决问题的能力,进而显著提升教学质量.本文中分析了高中数学课程教学中分组教学法对培养学生问题发现与解决能力的意义,并立足于具体的教学实践,分析分组教学法对学生问题能力提升的推动路径.

发现与解决:基于服务设计理念的教学实践创新及实现

设计的目的是为了引导创新、促进商业成功及提供高质量的生活,这正与企业、单位、团体等提供"服务"目的是一致的。笔者通过"发现与解决"这一实验性、跨专业的公选课教学及其后续专项课题组研究,让学生走进社区,深度观察,发现社会民生中实际出现的问题,并基于服务设计的理念、方法,尝试提出解决问题的策略。

中华优秀传统文化教育视域下整本书阅读教学探析

《乡土中国》作为高中生必读的学术论著,不仅能从题材上丰富学生的整本书阅读经验,引导学生感知学术研究中问题的发现与解决过程,学习如何阐述学术思考,还能从内容上驱动学生依托费孝通的社会学研究,深度思考中国的传统文化,进而理解、传承中华优秀传统文化。《乡土中国》蕴含着儒家文化精神、传统社会的文化观念及传统的乡土习俗,为教师借助整本书阅读教学,引导学生传承中华优秀传统文化提供了启发与指导。

实验实训教学应用启发式教学法之我见

实验实训教学是职业技术教学的基本要求,也是学生理论与实践相结合、提高职业技能的重要方法和手段,运用启发式教学法于电类课实验实训课中是一种重要方法,取得了一些明显效果。

企业生产一线班组长培训模式的创新与实践——以柳州职业技术学院为例

生产一线班组长的培训,一直以来都是企业非常重视的培训。但是,由于培训的模式大多还是沿用传统的培训模式,使得培训质量和效果都受到企业领导以及受培者的质疑,亟待进行改革。柳职院通过充分的企业调研,创新了一种"以发现问题解决问题为导向"的企业生产一线班组长培训教学模式,并在教学实际实施中得到了企业领导和受培者的充分认可与肯定。

浅谈语文教学活动中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习的能力,是教育者的重要职责。自主学习能力包括两方面:阅读能力和发现与解决问题能力。网络的发展,对自主学习又提出了新要求。本文就语文教学活动中学生自主学习能力的培养进行论述。

构建网络智能安全运维平台承载智慧警务未来安全发展

随着智慧警务建设在全国范围内的展开,网络及业务系统的保障工作成为日常运维的重点。文章首先从智慧警务的信息化发展进行阐述,结合IT运维管理不断升级的需求变化,详细说明从基础网络监控到业务管理的发展特点;其次结合公安信息化建设,详细说明IT运维安全管理在各个阶段总体设计思路和实现效果。最后总结智能化安全运维平台在青海省公安厅网安总队的应用。

锐词

改革体验官这是北京市西城区、浙江省义乌市等地推出的一项创新制度,指邀请社会各界代表以亲身经历的方式,对政务、公共和社会服务等方面进行体验监督,推动问题的发现与解决,促进公众与政府之间的协作与信任。“改革体验官”更容易发现被忽略与忽视的服务盲点,为政策评价增添了“用户”视角,是为群众服务思维方式的一次转变。

“错误与偏差”的学习进阶与教学建议

刘子琪等在《认识科学本质:通过错误与偏差的分析学习进阶》(《物理教学》2022年第7期)一文中指出,“错误与偏差”对于科学发展具有无法忽视的影响,其发现与解决的过程是科学发展史的关键历程。文章初步提出理解“错误与偏差”的学习进阶假设并探讨其教学策略。

精神良医

作为一名精神病学的医者,曾任首都医科大学附属北京安定医院(以下简称北京安定医院)儿科病区主任的常锦如一直在强调人不仅要有强健的身体,更要有健康的心理,这样才能更好地适应社会。她的一生从精神病学到儿童心理健康,在发现与解决问题的过程中找到了兴趣所在。她认为,一个患者就是一个故事,只有治愈患者,让他们更好地融入社会、回归家庭、回到学校,才能为故事画上完整的句号。回顾自己的从医生涯,她说:“从事儿童心理健康虽然是平凡的岗位,但是职责神圣。我将终生关注儿童心理健康事业的发展,降低精神疾病的发病率,减少患者和患者家庭的痛苦,让越来越多的孩子能够健康成长。”

在小班幼儿“行走课程”中自然教育的内涵及措施探究

“行走课程”以户外体验为主要方式,让幼儿在生态环境、地貌景观、文化建筑等不同的场景中进行实地学习,包括徒步、探险、实地考察等多种形式,注重发现与解决问题,提升幼儿综合素质和创新能力。幼儿园小班教学要重视幼儿沟通、学习等能力的培养,设计科学且有趣的“行走课程”,引导幼儿热爱生命、珍惜生命,形成爱护自然环境的意识,并且能在日常活动中主动参与环境保护活动。