《发现数学之美》研究的心路历程

2012年底在台州市的省教科规划课题结题鉴定会上,张安军老师介绍了新作《发现数学之美》。全书分上、下两册,共40万字,已于2013年2月由东北师范大学出版社出版。这是张老师十多年来对数学之美的体悟,也是厚积薄发的科研成果。通过剖析《发现数学之美》研究的心路历程,并按"感受→寻觅→升华→守望"来阐述其所得,希望能给教师的教育科学研究提供借鉴,带来启示。

发现之美

在一条繁华的街道上，一位作家总能看到一个画家的生意出奇地好，而其他画摊边的人却寥寥无几。一天，作家挤进了人群想探个究竟。

发现花落之美

深秋的风早已有了冬天的寒意．那透着淡淡枯草味道的空气。让人的肌肤感觉到了干燥和冰凉。那一天清晨。我起得很早，不经意地跨到了窗边，打开了那关闭已久的窗户。想去欣赏那细心栽种的花，想去感受那深夜清晨的清爽。

沙河杯“发现身边之美”安徽拍客大赛盛大启幕

9月16日起，由安徽团省委宣传部、安徽商报社、安徽沙河酒业有限公司共同主办的“发现身边之美”安徽拍客大赛正式启动。

让美在物理教学中徜徉——关于“伽利略对自由落体运动的研究”的教学设计

本文从美育角度对"伽利略对自由落体运动的研究"的教学进行了尝试,通过任务驱动和问题的求解,让学生置身于科学探究的过程中,体验探究过程的艰辛和乐趣,将物理学具有的简洁、和谐、对称、统一之美呈现在学生面前,引导学生深刻理解科学方法和科学思想,充分地感悟物理美,享受到合作学习的愉悦和创造的幸福.

雅趣课堂的三重之美

打造雅趣课堂,坚持以“雅”定教、以“雅”修身,需要加强大中小学思政课一体化建设,推动思政课改革创新,发挥关键课程的作用。具体而言,要聚焦正向价值、培育品格之美,激发内生动力、培育发现之美,提升关键能力、培育思辨之美。

插上文学的翅膀,在音乐中自由翱翔——音乐中的文学审美

随着教育改革愈加深入,素质教育理念日益受到重视。但繁重的学业、单调的学习却在很大程度上导致了学生思维的僵化和想象力的贫乏。音乐课本该成为一个能使学生放松、愉悦、驰骋想象、提升审美的天地,但事与愿违,由于教师队伍本身教育理念有差距,教学水平参差不齐,造成了学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的尴尬局面。由此,探索如何上好音乐鉴赏课,提高音乐鉴赏课的课堂教学质量就势在必行。

体验在未曾关注的精彩瞬间——小学作文教学生活化初探

《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”这都明确告诉我们作文是生活的反映，学生作文叉以他们已有的生活经历、情感体验为前提。鼓励学生体验在未曾关注的精彩瞬间，这是小学作文教学生活化的一条经验。

《发现语文之美》导言

大约是三年前的一天，我在网上检索资料。无意间，在一个语文课题的网站上，发现了文章《用心发现语文之美——读杨斌〈语文美育叙论〉》的文章，作者是徐州一位素不相识的语文教师。

读懂苏丹的人

王燕、吴富贵的《发现苏丹之美》一书，名字起得颇具慧眼。

天机云锦用在我 剪裁妙处非刀尺——如何“美”化写作素材

"材好一半文",有好的材料,才能写出好的文章。可是,学生作文多是无病呻吟,空洞无物。其实,材料的来源有很多,之所以写作时"没有材料",是因为学生缺少发现、捕捉、提炼生活素材的意识和能力。在作文教学中,从学生的主体性出发,教师可以培植学生美的因子,让写作成为发现之美、思辨之美和情感之美,从而让学生学会美化生活素材,丰富写作内容。