创业情境学习下的机会发现与创造

【目的/意义】创业机会在创业过程中具有关键作用,决定了创业的成败。但是创业机会的识别仅依赖创业者的经验知识和既有认知已经无法适应快速变化的情境。【设计/方法】基于经验学习、认知学习、情境学习三种学习方式比较研究,发现情境学习能更好地应对不确定性及资源高度约束的创业情境;同时按照创业机会的发现观和创造观,分析创业机会的识别路径。【结论/发现】目前有关创业学习的研究,情境学习是目前众多学者所忽视的一种创业学习方式,并较少应用于创业机会的识别方面。因此将情境理论与创业机会识别方式相结合揭示创业机会识别的内在机理。

“探究-发现-创造”教学模式在高职微生物学检验实验课中的尝试

改革传统微生物学检验实验教学模式，以建构主义教育理论相关教学模式为基础，尝试在微生物学检验实验课程中应用“探究-发现-创造”教学模式，并以综合性实验为例阐述该教学模式的构建。通过实验证明，实验班学生的理论和实践技能明显好于对照班。

让学生体验数学发现和创造的历程

对于新课标中提出的让学生体验数学发现和创造的历程的观点，结合学科特点，利用课例阐述自己的观点。

劳动之美:在发现与创造中映射自我的力量——抚顺市新抚区胜利中心小学校本种植课的启示

马克思认为,劳动不仅创造了人自身,也创造了美和艺术,给人的创造物打上了美的印记,从而推动了文明的发展。美,让人在创造中看到劳动的成果,看到自己改变世界的力量。无论是以生产劳动为核心的社会美,还是体现人与自然劳动关系的自然美,都是"人的本质力量对象化"。

论创造性思维的四种基本形式

创造性思维是人类思维的高级形式 ,是人类获取创造性认识成果的最直接的思维动力。创造性思维由于其思维的基础 ,思维的性质和思维成果的价值不同而呈现出多种样式。一般说来 ,思维的原创造和再创造 ,思维的发现式创造和发明式创造 ,是创造性思维的四种基本样式。然而 ,创造性思维的这四种基本样式又是相比较而存在的 ,它们是相互联系和相互包含的。

发现的设计与发现的经历

叙述了ＭＭ实验过程中有关数学教学的设计导致数学发现的某些经历，其中有点滴发现、创造性发现和较高层次发现的例．

发现美,欣赏美 ——小学美术鉴赏教学策略探究

在新课程改革下,小学美术学科要求培养学生的美术修养,鉴赏能力、感悟能力,对此小学美术鉴赏课程逐渐受到了人们的关注,美术鉴赏教学活动需要教师创设特定的情境,通过多种手段引导学生通过观察、分析、思考、体验来把握作品内涵、创作特点、创作技巧,以此获得丰富的鉴赏体验。为了提高小学美术鉴赏教学水平和质量,强化教学效果,需要教师根据学生具体情况,教学要求,现有条件创新教学方法,制定合理教学策略,以此培养学生发现美、感受美、创作美、欣赏美的能力。

“启导·探究·发现”教学法:让学生真正地发现与创造--以“勾股定理的发现与证明”教学为例

启导学生“发现与创造”既是数学教育的最高境界,又是数学教育的关键难点.以“勾股定理的发现与证明”教学为例,通过重组教材,构建知识体系,创设教学情境,激发探究欲望,引导学生自然独立地发现勾股定理,培养创新思维和实践能力,发掘发现创造潜能,提升数学素养.

化学:发现与创造的科学——国际化学百年发展启示

本文从化学百年来发现与创造的若干事例介绍了化学科学的发展,从对学科本身的发展,对其它学科的促进,特别是对近百年来人类社会物质文明进步的贡献出发,提出了化学发展给我们带来的重要启示;介绍了近年来中国化学的快速发展;提出了新时期面对能源、资源、材料、环境等重要挑战问题,化学应该如何创新和发展。

由精英向通识转变的电影教育——评《学程周:儿童综合学习的发现与创造》

"注重综合素质教育,以教育积极引导学生创新思维、想象思维、实践能力培养。""新时期社会主义现代化建设者、社会主义接班人的培养应是德智体美劳协同进行的。"等战略思想在全国教育大会、党的十八大被着重强调。"以更加科学的导向、更为多样的资源、更加灵活的方式贯彻落实树德立人根本任务"等指导思想也在2021年的全国教育工作会议提出。对此,《学程周:儿童综合学习的发现与创造》(刘宁等人主编,江苏凤凰教育出版社,2020年12月版)一书以南京拉萨路小学学程周的方案、规则、具体操作为研究内容,回应了国家在教育方面的要求,即"用更加灵活方式,学校家庭社会协同育人"。

《城市森林》诗话——读颜邦逸诗

以历史文化、文艺美学的交叉视线投射诗选集《城市森林》,多向地阐发其城市森林合谐的内蕴与艺术构成。指出关涉爱情篇什既有故实而又"恍兮惚兮",情韵朦胧,具备历来优秀爱情诗为人称道的素质;森林诸咏的突破在于题材的开拓和诗的想象世界中审美对象的创造性发现;咏夫妻、父母、兄弟亲情诸诗,本古义而赋新声,其意深挚而深远;抒发对下层人民深切同情、悲悯,表达对国家大事高度关注之作佳句迭出。能在新旧两体诗之间穿走而成果灼然者甚少,而作者确乎新旧体诗均有成就。新体诗近口语而非口语,旧体诗似古人而非古人,不仅可以作为语言艺术佳品欣赏而流传,而且可以作为当代诗歌研究对象而存在。

世界已处在科技革命的前夜

文章概述了科技革命的环境与条件已趋于成熟。新的科技革命已摆在世界的面前,新的一场占领未来世界制高点的竞争已经开始。

中学语文教学审美教育初探

本文从语文审美教育感知美、认识美、发现和创造美三个方面入手,初步探讨了中学语文教学的审美教育,最大限度展示出语文教学的美育性。本文认为语文教学中的审美教育具有其自身的特点,表现为形象性、情感性和愉悦性。如何在中学语文教学中进行审美教育,本文认为一要关注自然社会,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。

中班语言活动:漫过院墙

春回大地,万物生长,我们身边的大自然正悄悄发生着变化:雪融了、天暖了、草绿了、花开了。作品《漫过院墙》把春天肆意生长的小花、小草拟人化,并用一个"漫"字形象而优美地展现了春天扑面而来的态势,幼儿在阅读作品的过程中一定能体会到春天的美好,并愿意走进大自然,去感受与体会、发现与创造。

论《人面桃花》的叙事美学

先锋文学早期的作品,无论形式还是技巧皆取借于西方,中国本土技法的缺失是先锋文学被诟病的原因之一。随着文学潮流之河的奔流涌出,先锋作家们意识到自己的缺失与不足,纷纷以转型来规避自己先锋时期作品的局限性,打开自己新的文学世界的大门,在他们建好的城墙上粉刷新的颜料。如果说先锋作家们先锋时期的作品是一株探索世界的幼苗,那么转型后的作品则是一棵栉风沐雨、大浪淘沙的灌木。本文以格非的“江南三部曲”之一的《人面桃花》为例,从空隙与重复、自由与灵动和发现与创造三个方面探讨作品的叙事美学。

指向“过程”的作业设计实践与思考

新课标背景下,如何从“过程”角度改进作业?文章从“问题角度”“呈现形式”“数学表达”“创造发现”四个方面展开实践与探究,以更好地体现作业的“改进”功能,提高学生的核心素养。

做一个善于积累的教师

一个好的教师应该有渊博的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底,这也决定了我们教师应不断提高综合素养和人文底蕴,要有不懈追求的品格和海纳百川的胸怀,更要像永不干硬的海绵那样不断吸纳历史的智慧。本文从七个方面谈论了如何在日常生活中积累知识和经验,以期更好地为教学和生活服务。

中国城市商业综合体发展脉络及商业逻辑探究

城市商业的繁荣和城市建筑功能混合的协同发展,推动了城市商业综合体的出现与迭代升级。城市商业综合体在中国漫长的发展历程中,依托区位优势,以零售、餐饮、娱乐、休憩、商务、医疗等业态组合为主,以客流聚集和商户经营为手段,通过场地及设施、设备租赁来实现盈利的商业模式。该商业盈利模式反映了城市商业综合体与地产之间互为裨益的紧密关系,但“互联网+”的出现,令市场日趋多元、市场情景日益复杂,同时促使差异价值的发现与创造、情感汇聚与归属等两大因素成为城市商业综合体发展的驱动力因素。

用“版画的眼睛”发现与创造美——浅谈儿童木刻版画的有效教学策略

木刻版画是儿童版画的一种，在美术教育中，版画教学有着重要的作用。笔者以“进一步充实现有儿童木刻版画创作的教学模式，帮助学生有效成长”为目标，研究更有效的儿童木刻版画教学策略，从版画教学中的实际教学经历出发，阐述了儿童版画教学现状、意义、研究目标、有效教学策略等方面的研究思考与实践经验。

让学生深信自己的智慧和力量——从“发现勾股定理”的教学设计谈“启导·探究·发现”教学法

人具有巨大的潜能,特别是发现创造潜能,潜能未被开发的重要原因是非智力因素的制约,其中最关键的是缺乏自信。发掘人的潜能是立德树人的重要任务之一。数学具有显著的发现性、创造性和探究性,在发掘学生潜能方面具有显著优越性和独特作用。“启导·探究·发现”教学法通过创设良好教学情境来唤醒学生的高效思维,起到“催化剂”作用,引导学生自然独立地发现数学,使学生深感数学知识是经努力一般人都能发现、理解和掌握的,从而深信自己的智慧和力量,建立起稳定持久的自信心。