让学生深信自己的智慧和力量——从“发现勾股定理”的教学设计谈“启导·探究·发现”教学法

人具有巨大的潜能,特别是发现创造潜能,潜能未被开发的重要原因是非智力因素的制约,其中最关键的是缺乏自信。发掘人的潜能是立德树人的重要任务之一。数学具有显著的发现性、创造性和探究性,在发掘学生潜能方面具有显著优越性和独特作用。“启导·探究·发现”教学法通过创设良好教学情境来唤醒学生的高效思维,起到“催化剂”作用,引导学生自然独立地发现数学,使学生深感数学知识是经努力一般人都能发现、理解和掌握的,从而深信自己的智慧和力量,建立起稳定持久的自信心。