创造发现的教育--“发现教育”的思与行

江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学从学校发展特点出发,抓住“发现”这一关键词, 提炼出了“发现教育”的办学主张。“发现教育”内涵多元,包含对教师、对学 生以及对学校三个层面的要求。学校通过实施发现型管理,建构“发现教育”的 实践模型,从校园管理、学生管理、教师管理、课程管理等方面进行变革,为发 现师生及师生的自我发现创造机会。同时,学校建构发现型课堂,主张发现性学习, 变革教与学方式,积极落实“发现教育”,培育学生的发现素养。

发现教育:一种校本化的思考与实践

教育要引导学生不断发现自己、提升自己、成就自己。基于杰出人才培养的需要,区域教育发展的追求,学校内涵发展的需要,苏州市吴江区鲈乡实验小学打造了"发现教育"特色品牌。学校立足国家课程校本化实施,完成了"发现型课程"的规划,制订了《"发现型课堂"规程》,开展了基于"发现型课程"理念的教材研究、作业设计、备课研究,推动了"发现教育"的课程、课堂建设。