发电厂及电力系统专业群课程教学体系构建——基于新型电力系统的视角

为应对发电厂及电力系统专业群人才培养在新型电力系统建设中的挑战,围绕职业教育内涵和人才培养需求,通过对职业性、开放性和实践性三种职业能力的融入,从非行动性教育到行动性教育,彰显出当前职业教育关注点由认知能力向非认知能力的迁移,并基于“发展模型”构建出新型电力系统下发电厂及电力系统专业群课程体系,要求不断加深对行动性教学方法的应用。随着以新能源为主体的新型电力系统进入发展快车道,课程体系的重构已成为必然趋势,未来的复合型技术技能人才的培养将更强调非认知能力的课程结构与行动导向的课程实践。

高职发电厂及电力系统专业双师型教师队伍建设

依据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》的精神,结合高职院校"双师型"教师的特点及我校高职发电厂及电力系统专业人才培养方案,分析了该专业"双师型"教师队伍建设的内容,提出了对策和措施。

高职发电厂及电力系统专业人才需求调查分析——以广西电力职业技术学院为例

本文以广西电力职业技术学院发电厂及电力系统专业部分实习生及毕业生、电力行业企业领导、电力行业企业一线技术人员为调查对象,就毕业生相关情况、电力企业相关情况、电力行业企业一线技术人员相关情况进行调查,分析发电厂及电力系统专业人才需求情况,提出发电厂及电力系统专业人才培养思路及措施:创新人才培养模式;构建“课岗证融通”课程体系,完善课程教学资源;建设实践教学基地;加强社会服务。

高职发电厂及电力系统专业教学团队建设

为了培养高技能、高素质的综合性人才,高职院校都在积极组建专业教学团队,开展教育教学改革。本文以发电厂及电力系统专业为切入点,分析了当前专业教学团队建设存在的问题,针对这些问题提出了策略,旨在为高职院校发电厂及电力系统专业教学团队建设提供参考。

新时期高职发电厂及电力系统专业人才培养目标的思考

高职发电厂及电力系统专业是为电力行业培养高素质技术技能型人才的专业。近来来,随着电力体制改革和电厂电网新技术的应用,从业人员的工作任务、工作内容也发生了很大变化,为契合这一现实状况,高职发电厂及电力系统专业人才培养目标急需进行调整,才能培养出行业所需人才,适应社会发展需要。本文探讨了确定高职发电厂及电力系统专业人才培养目标的意义,提出了专业人才培养目标的具体内容,并对实现专业人才培养目标提出建议。

基于工作过程的高职发电厂及电力系统专业课程体系构建

深入电力行业企业调研,开展职业岗位工作任务、工作过程分析,按照人才需求专业定位、工作岗位调查、典型工作任务分析、行动领域归纳、学习领域形成的思路,构建基于工作过程的专业课程体系。以行动导向组织教学,教学流程按工作过程的六步骤展开,融专业能力、方法能力、社会能力的培养为一体。

发电厂及电力系统专业课程教学中的素质教育模式探究

随着经济社会的转型发展,经济结构从需求侧向供给侧方向进行转变,所以,人才的需求也从以学历为主变为以职业素养为主。现代社会中,不仅需要技术型人才,更需要技术型人才的综合素质过关。这就意味职业教育工作的开展要朝着素质教育方向发展。因此,在专业教学当中,教师不仅要注重学生专业技能以及理论知识的教学,更要在职业教育当中融入工匠精神,加强学生职业素养塑造,敦促其成为满足社会发展需求的全面复合型人才。基于此,本文主要从现代职业教育出发,对学生职业素养培育当中该如何深度融合工匠精神做出了讨论和分析,期望能够教育同行提供建议和参考。

IEET认证背景下产教融合推进发电厂及电力系统专业人才培养体系建设

为培养具有国际化视野的高职应用型人才,发电厂及电力系统专业借助IEET技术教育认证的契机,深化产教融合,以“成果导向的教学质量管理”为切入点,从健全需求导向的人才培养目标,人才培养方案修订,做细落实人才培养过程,完善人才培养质量评价体系4个方面进行专业人才培养体系改革,以全面提升人才培养质量,满足业界对发电厂及电力系统专业人才的需求。

高职发电厂及电力系统专业人才培养方案的研究和实践

本文分析了发电厂级电力系统专业的基本特点，提出了以职业岗位能力为导向的专业人才培养方案。本文根据以就业为导向的高职教育，提出了以职业岗位能力的发电厂及电力系统专业的人才培养方案，从几个方面提出了见解和实践效果。

发电厂及电力系统专业群数字化改革策略探索

十四五规划中提出要“加快数字化发展,建设数字中国”的理念,所以对发电企业的数字化升级及转型也提出了新的要求,发电厂及电力系统专业作为电力企业培养电力类人才的重要专业,其教学上的数字化改革也势在必行。本文基于数字化电厂理念,对高职发电厂及电力系统专业群的数字化教学改革的必要性进行了分析,并提出其数字化改革存在的问题,最后针对其存在的问题探索了本专业人才培养方案、课程设置、课程标准、实验实训等的数字化改革措施。

发电厂及电力系统专业人才培养模式改革与实践

介绍了发电厂及电力系统专业人才培养模式的改革。突出培养模式中的"一主线,两阶段,三方向"的实践。

深化校企合作,探索现场师傅利用网络教学手段走进发电厂及电力系统专业课堂

本课题针对职业教育二元化教学下如何做好校企课程衔接工作的问题,通过企业现场师傅利用网络教学平台对学生进行现场网络教学的手段,解决现阶段理论课程和实践教学融合困难,在校实训不易达到企业实际工作需求等现状,进行的一次探索。通过对学校教师理论教学和现场师傅实践教学相结合的教育方式,对新型教学模式进行的一次尝试。

教育技术:系统方法与媒体技术的整合

运用教育技术的目的是促进远程学习者对知识的感知与认知。若将教育技术视为系统,可分解为抽象的概念子系统和具体的物质子系统。前者为实现教育、教学过程最优化的系统方法;后者则为印刷媒体、广播电视媒体、计算机网络媒体等多种媒体的软硬件设计、制作及使用。必须走出教育技术即媒体技术的认识误区。教育技术的核心是系统方法而不是媒体技术,前后两者间具有理论指导实践的关系。

有效设计教学策略 培养技术应用型人才

通过系统设计发电厂及电力系统专业教学策略，以探索高等技术应用型人才培养手段和谋略，有效培养面向生产，建设，服务和管理第一线需要的高素质技术应用型人才。

渗透职业核心能力培养的课程体系构建及教学改革探讨

职业核心能力的培养是世界职业教育的热点和发展趋势，是提高人才培养质量的有效途径。本文先对职业核心能力的内涵和国内外研究发展概况作了简述。然后根据发电厂及电力系统专业特点构建渗透职业核心能力的课程体系。最后从加强素质教育、创新教学方法和优化考核评价三个方面阐述了职业核心能力在教学过程中的培养途径。

“工学结合、四步递进”人才培养模式下专业课程体系的重构探析

课程体系建设与改革是教学质量建设的核心。在"工学结合、四步递进"人才培养模式的指导下,依据专业培养目标,基于职业能力要求,从多个方面对发电厂及电力系统专业课程体系的重构进行了探讨。

冯新岩:“电网医生”妙手回春

【人物事迹】冯新岩,国家电网山东省电力公司超高压公司变电检修中心电气试验工。儿时的冯新岩有个梦想,那就是长大后当一名医生。中学毕业后,冯新岩选择报考中专,并将目标定在山东省电力学校的发电厂及电力系统专业。

昆明理工大学电气工程学科简介

昆明理工大学电气工程学科源于发电厂及电力系统学科方向。经过半个多世纪的发展,已建有矿业电气与自动化二级博士点、电气工程一级学科硕士点和若干相关博士、硕士学位授权点。电气工程及其自动化入选首批国家一流本科专业。本学科是云南最早、目前唯一的一级学科硕士点,是云南省“十二五”优势特色重点建设学科。