斑马鱼在发育儿科学领域的研究应用

斑马鱼作为新型模式动物的优势正在逐渐被人们所认识。由于斑马鱼易于饲养、发育快速、胚胎透明、繁殖力强等特点，尤其足和人类相似的基因结构和调节模式，以及各器官的发育及疾病的发生、发展与人类相应系统有许多共同特点，使其成为研究脊椎动物器官发育和人类疾病的重要模式动物。该文就斑马鱼在发育儿科学领域主要器官的应用概况作一综述。

中国发育行为儿科学的发展与展望

发育行为儿科学是顺应新的医学模式发展起来的儿科学亚学科,其核心是关注儿童与发育有关的器官系统疾病和心理行为问题。中国的发育行为儿科学已经蓄势待发。

整合式教学法在儿科专业精神病学和发育行为儿科学教学中的探索与实践

目的探讨课程整合在儿科专业的精神病学和发育行为儿科学教学中的实践应用及效果。方法选取2016—2019年在上海交通大学医学院附属新华临床医学院学习的167名儿科专业方向的医学生为研究对象,进行精神病学和发育行为儿科学的教学。其中78名学生为常规教学组,采用以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)模式进行教学;89名学生为整合教学组,采取以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)模式结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)模式进行教学,且对两门课程相通的内容进行整合。2组学生学习完成后,通过专业考试成绩评价和临床教学质量调查,对教学实践进行反馈和评估。结果实施整合教学后,医学生对整合教育的知晓提升,对整合教学表现出正面的和肯定的评价。整合教学组学生精神病学和发育行为儿科学的考试成绩以及课程满意度均优于常规教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论课程整合教学有助于提高儿科专业医学生的学习积极性,有助其掌握精神病学和发育行为儿科学的专业知识,具有一定的可行性,可尝试在医学教学中推广。

脑功能影像技术在发育与行为儿科学中的应用

现代脑功能影像技术的发展,将发育与行为儿科学带入一个新时代。脑功能影像技术不仅能从脑激活、脑连接及大脑整体系统障碍的角度揭示发育与行为障碍的大脑功能缺陷机制,还有望构建一体化的脑认知神经障碍模型,全面阐释发育与行为障碍的脑病理机制,并从根本上把握疾病产生的异常神经通路,为行为干预及药物治疗找到靶点。以正常儿童大脑发育、多动症、孤独症、遗尿症和抽动症为例,阐述脑功能影像学技术在发育与行为儿科学研究应用中的进展。

临床教学中进行发育行为儿科学教学的研究

目的探讨医学院校临床见习中开展发育行为儿科学(DBP)教学的方式及其可行性。方法医学系本科见习生230名,分实验组及对照组,前者除按儿科教学大纲见习,还在儿童发育行为门诊见习4学时,以义工的身份在儿童发育行为训练室协助进行感觉统合训练4学时。比较两组成绩,并对实验组进行问卷调查。结果两组间儿科转科成绩无差异,显示增加教学内容未影响成绩;问卷调查显示实验组学生对DBP教学持肯定态度,在相关知识及自身综合素质上均有提高。结论进行DBP教学是必要的,本研究的教学方式取得了较好效果,具有可行性。

美国发育行为儿科学会儿童及青少年复杂注意缺陷多动障碍评估和治疗的临床实践指南解读

注意缺陷多动障碍是儿童期最常见的神经发育障碍,可导致多种功能损伤并增加成年期精神与心理健康风险。2020年美国发育行为儿科学会发表了"儿童及青少年复杂注意缺陷多动障碍评估和治疗的临床实践指南",首次提出"复杂注意缺陷多动障碍"的定义,并提供了详细的综合性、跨专业的评估及治疗方案。本文就该指南进行解读,以期为评估、治疗及管理复杂注意缺陷多动障碍儿童及青少年提供相关帮助。

促进发育行为儿科学与儿童保健学的和谐发展

本文从我国发育行为儿科学的由来和发展着手,主要介绍了我国目前发育行为儿科所面临的机遇和挑战,以及发育行为儿科所面临的机遇和挑战,惟及发育行为儿科的内涵,诊断标准等;并介绍了儿童保健学和发育行为儿科学在发展过程中是相辅相成,和谐发展的良好状态。

要重视婴幼儿认知功能的发展

儿童期是人生理、心理发展的关键时期,重视儿童认知功能的发展非常重要.儿童认知功能与神经系统的关系密切,而神经系统是机体最重要、最复杂的系统.目前,发育神经生物学的研究在我国尚处于起步阶段.随着生物学方法 的进步,使＂认识脑、检测脑、开发脑和创造脑＂及神经系统的发育再生、基因调控的研究成为学科关注的重点,由此,发育行为儿科学应运而生并快速发展.发育行为儿科学是研究从出生至18岁儿童正常发育行为规律与发育行为疾病的一门科学,从评估到干预,已形成了一个完整的学科体系,通过早期发现、早期干预和早期教育,对预防高危儿疾病形成和提高患病儿童的身心素质有非常重要的作用.该文从多角度阐述了与婴幼儿认知功能发展的相关问题.

我国发育行为儿科学的内涵现状与发展趋势

发育行为儿科学是专门研究儿童行为发育规律和行为发育异常的一门科学,是按照生物—心理—行为—社会医学模式,将儿童的躯体与心理行为统一起来,其重点是研究儿童和青少年的行为、社会心理和适应能力发育规律,及其对出现问题的干预和预防,促进儿童的身心发展。因此,发育和行为儿科学是儿科学的一个基础和重要分支。随着医学的快速发展,我国发育和行为儿科学在起步晚的情况下,随着社会需求的不断增加,使该学科得到更快、更迅速地发展,必将更好的为促进儿童的健康发展发挥更为重要的作用。

发育行为儿科学的基本观

发育行为儿科学是一门新兴的学科。发育和行为的关系密不可分,因此发育行为儿科学的基本观必须立足于对发育和行为这两个核心概念的认识上。本文从发育中儿童正常行为的多样性、生物因素和环境因素对儿童行为发展的影响、发育中儿童行为的易损性和可塑性以及如何以发展的眼光看待儿童的问题行为这几个方面对发育行为儿科学的基本观进行了阐述。

发育行为儿科学:儿科学的基础

发育行为儿科学是儿科学的一个亚专业,是一门基础科学、是发育和行为的保健、是儿童保健和发育行为儿科的交叉部分,受遗传和环境的双重影响。随着2011年我国发育行为儿科学组的成立,意味着我国儿科学的发展顺应了时代的潮流,迈入了与国际接轨的道路。希望发育与行为儿科能与各兄弟亚专业共同协作,努力提高儿科的医疗质量和儿童的健康水平。

中美发育行为儿科专科医师规范化培训现状及思考

我国的发育行为儿科专科医师培训尚处于起步阶段,并且正在不断完善。美国已经建立了完善的发育行为儿科专科医师培训体系和制度。本文从培养模式、培训准入制度、培训计划及内容、考核与评估、资格认证5个方面,对比分析了美国和中国发育行为儿科专科医师的培训现状。借鉴美国的培训体系,可以从完善培训制度及相关文件、构建合理的培训准入制度、构建以岗位胜任力导向的培训模式、完善基于胜任力的发育行为儿科考核评价体系、完善发育行为儿科专科医师资质认定等方面进一步完善我国的发育行为儿科专科培训体系。

发育行为儿科中的功能性遗尿症

功能性遗尿症是发育行为儿科学中典型的排泄功能发育障碍,治愈率低,复发率高。临床应强调立体化的详细评估,将有利于找到针对性干预对策。对功能性遗尿症必须在正确评估的基础上综合性干预,并纳入慢病管理模式,才能从根本上控制遗尿症及其带来的身心健康损害。

脑源性神经营养因子与发育行为儿科疾病

脑源性神经营养因子(brain-derived neurotrophic factor,BDNF)是神经营养素家族的主要成员之一,与神经递质代谢、神经元重塑密切相关,BDNF在注意缺陷多动障碍、抽动障碍、学习障碍、孤独症谱系障碍等多种发育行为儿科疾病中的表达异常,BDNF基因多态性与注意缺陷多动障碍、抽动障碍有关,BDNF参与学习、记忆的过程,能够抗细胞凋亡、促进神经细胞轴突生长,与孤独症发生有关。本文就BDNF与发育行为儿科疾病的相关性做一综述。

PICU儿童急性康复流行率:一项加拿大多中心点流行率研究(PARK-PICU加拿大)

目的评估加拿大PICUs内患儿活动情况,面临障碍和相关不良事件。设计全国2天点发生率研究。场所全加拿大13家PICUs。对象在指定研究日时已在PICU住院至少72h的患儿。干预无。测量方法和主要结果关注的预后指标包括运动活动性质和发生率,康复资源,不良事件以及与下床活动和治疗师提供的活动相关的因素。两家PICUs(15%)有早期临床活动指南,1家(8%)PICU报告有让家属参与患儿活动的正式流程。活动发生率为110/137(80%)患者日。最常见形式为下床活动(87/137,64%患者日);46(34%)患者日无主动活动。33%的患者日,治疗师提供了活动。活动最常由护士(74%)和家庭成员(49%)实施。家庭参与与下床活动密切相关(OR 6.4,P=0.001)。插管机械通气患儿在18/50(36%)患者日被动下床活动。但气管插管、血管活性药物输注和年龄≥3岁与未能下床活动独立相关。障碍报告于58/137(42%)患者日,22/387(6%)的活动中发生不良事件。结论活动是常见和安全的,加拿大PICUs中大多数儿童正在下床活动,即使正接受机械通气。家庭参与PICU内康复正在增加。这项研究提供了令人鼓舞的证据,表明可以克服常见障碍以使PICU儿童得以安全活动。