小学生课堂上发言不积极的成因及对策思考

在实际的教学当中,发现农村小学生在口语表达上部分学生存在不敢说、不愿说的实际情况。通过对学生、教师和学生家长进行调查,力求分析造成这种现状的教师态度、学生心理、家庭环境三方面的原因,并探讨从教师的角度如何让小学生在课堂中积极主动的进行口语表达的策略。

数学课堂学生发言不积极的对策

在小学高年级教学中课堂是学生接受教育的主要场所,但学生在课堂中的表现并不积极,在实际教学中小学生在课堂上容易出现不愿发言、不愿回答问题的情况,课堂气氛较为沉闷。即便教师提出的问题较为简单,也很少有学生能够积极地回应教师的提问。本文通过研究当前小学高年级学生数学课堂发言不积极的情况,提出提高学生发言积极性的教学对策,有效提升学生课堂积极性,改变沉闷的数学课堂教学状况。

PBL教学小组讨论部分同学发言不积极的原因及对策研究

在PBL教学运行过程中，有一个较为普遍的问题，即组内部分同学发言不积极，甚至个别者保持沉默。针对这一现象，教学团队做了一个“PBL小组讨论发言情况反馈”的调查，目的在于分析组内讨论发言不积极的原因并寻找解决办法。

如何让孩子在课堂上积极发言

问:我儿子今年6岁,上学前班。老师说他在课堂上发言不积极。请问,我该怎么帮他在课堂上积极发言呢?徐女士。答:上课发言是重要的教学交流活动,既能帮老师了解孩子的学习情况,也能帮孩子从老师那里得到反馈。那是不是上课不积极发言就不好呢?也不是。

为家园兴育打开一扇新的窗

随着微信越来越广泛的应用,"班级微信群"逐渐成为幼儿园每个班级不可缺少的家园互动交流平台。那么,怎么让"班级微信群"有效发挥它的功能和价值呢?主动沟通。自从教师制订详细、严谨的微信群规后,有些家长发言不积极主动了。究其原因,可能是家长担心说多了,违反群规;也可能是没有想好说什么……教师应针对班级群里的现状,主动和家长沟通,营造良好的互动氛围。