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学贵有疑,疑贵有法——阅读教学中指导学生学会发问的方法与策略
1
作者
谢佛连
《科学中国人》
2016年第11X期328-,共1页
发现一个问题往往比解决一个问题更有价值,所以在小学语文的阅读教学中,笔者常常引导学生去发现问题,从而更好的理解文本内容。在本文中笔者结合教学的实例分析了指导学生发问的方法与策略,这主要包括:在题眼处发问、在矛盾处发问、在...
发现一个问题往往比解决一个问题更有价值,所以在小学语文的阅读教学中,笔者常常引导学生去发现问题,从而更好的理解文本内容。在本文中笔者结合教学的实例分析了指导学生发问的方法与策略,这主要包括:在题眼处发问、在矛盾处发问、在疑难处发问、在结尾处发问等。
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关键词
小学语文
阅读教学
发问方法与策略
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职称材料
题名
学贵有疑,疑贵有法——阅读教学中指导学生学会发问的方法与策略
1
作者
谢佛连
机构
江西省寻乌县实验小学
出处
《科学中国人》
2016年第11X期328-,共1页
文摘
发现一个问题往往比解决一个问题更有价值,所以在小学语文的阅读教学中,笔者常常引导学生去发现问题,从而更好的理解文本内容。在本文中笔者结合教学的实例分析了指导学生发问的方法与策略,这主要包括:在题眼处发问、在矛盾处发问、在疑难处发问、在结尾处发问等。
关键词
小学语文
阅读教学
发问方法与策略
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学贵有疑,疑贵有法——阅读教学中指导学生学会发问的方法与策略
谢佛连
《科学中国人》
2016
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