基于CTC与Transformer的普通话单音节发音错误检测

提出CTC与Transformer结合的端到端模型,使用多编码器和字层级一致的方法,降低在复杂录制环境下的识别错误率.该端到端模型在自建数据集PSC_Monosyllable的测试集上的词错误率为5.6%.通过预训练,可以实现发音错误检测的正误分类,且比传统机器学习模型检测结果性能提升了16%,有效地提升了发音错误检出率,得出了较好的结果,检测率为0.589.

日韩对中国“茶”文化受容与变用对比研究——以汉字“茶”字发音为中心

在日语和韩语中,“茶”字的发音呈现出明显的音韵差异。通过对两国茶文化的受容历史和音变情况的分析,揭示了日本和韩国对茶文化的独特理解和表达方式。本研究探讨汉字“茶”在日韩语言中的语音现象,对比文化传承方面与跨文化交流上的影响。结果表明,茶文化在日本和韩国的发展轨迹及其在语言层面的表达存在着明显差异,通过本研究可以更深入地考察日韩对中国“茶”文化受容与变用情况,了解东亚茶文化的多样性和丰富性,有助于促进文化交流与理解,丰富了跨文化研究的视角和方法论基础。

小提琴演奏中的发音问题探讨

本文探讨了小提琴演奏中的发音问题,从发音的基本原理、琴身材料、琴弦特性、弓的构造与使用,以及演奏技巧、改善发音的方法与策略等多个方面进行了深入分析。通过本文研究,读者可以更深入地了解小提琴发音的原理和影响因素,并掌握解决发音问题的有效方法,从而提高小提琴演奏质量。

发音器官矫正联合语言训练对小儿脑瘫并语言障碍的疗效观察

目的 探讨发音器官矫正联合语言训练对小儿脑瘫并语言障碍的疗效。方法 将2015年1月~2018年3月收治的120例小儿脑瘫并语言障碍康复治疗的病例采用随机数字表分为常规组和研究组,每组60例。常规组单纯给予语言训练,研究组给予发音器官矫正联合语言训练。分别比较两组治疗前后构音障碍(Frenchay构音障碍表评价结果)与语言发育迟缓患儿(5分法评估结果)测评结果,以及两组患儿的疗效和家属满意度。结果 两组构音障碍和语言发育迟缓患儿治疗后测评结果与治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.05),且治疗后两组间比较差异也均有统计学意义,研究组优于常规组(P<0.05);研究组临床治疗总有效率为75%,高于常规组的60%(P<0.05);研究组家属总满意率为90%,高于常规组的75%(P<0.05)。结论 在小儿脑瘫并语言障碍康复治疗中给予发音器官矫正联合语言训练疗效理想,还可提升患儿家属的满意度。

发音障碍患者嗓音康复的最佳证据总结

目的检索、评价并总结发音障碍患者嗓音康复的最佳证据,为临床开展嗓音康复护理提供循证依据。方法按照“6S”证据金字塔模型检索临床决策支持系统、各大指南网、数据库及专业协会网站中关于发音障碍患者嗓音康复的相关证据,检索时间为2013年1月1日至2023年5月16日,涵盖临床决策、指南、专家共识、证据总结、系统评价等文献类型,对纳入文献进行方法学质量评价、证据提取整合、等级评价和推荐级别确定。结果共纳入15篇文献,包括临床决策2篇、指南3篇、专家共识2篇、系统评价7篇和1篇证据总结,整合为发音障碍患者嗓音康复的多学科协作、嗓音评估、干预措施、随访4大方面,共17条证据。结论总结的发音障碍患者嗓音康复的最佳证据可指导临床医护人员对患者实施嗓音康复训练,促进发音障碍患者的嗓音功能康复。

食管发音康复失败原因分析及对策研究进展

对目前国内外全喉切除术后接受食管发音训练的病人为研究对象,食管发音训练的影响因素及失败原因进行综述,并提出相应的护理对策,以期为国内开展相关研究提供参考。

基于超声动态舌形的普通话元音发音特点研究

目的基于超声动态舌形图研究拼音方案中元音字母的实际舌位,并提出针对性发音训练策略,以提高言语康复和教学质量。方法选取包含6个元音(a、o、e、i、u、ü)的45个发音材料(覆盖普通话所有韵母),招募16例20~25岁的普通话二甲以上的受试者,同步采集语音和超声舌形数据。处理数据时,首先用Praat进行音段标注,然后用AAA软件提取目标音段的舌形、上腭线的坐标,最后从语音教学的角度基于发音舌位对比,确定6个元音的实际舌位。结果元音a有[A]、[■]2种舌位,o有[o]1种舌位,e有[■]、[e]、[■]3种舌位,i有[i]、[■]、[■]3种舌位,u有[u]1种舌位,ü有[y]1种舌位,儿化元音是元音目标舌位后加卷舌动程。结论①韵母根据元音舌位统计分成11类,可以更准确系统地进行普通话元音舌位的教学和训练;②超声舌位数据为元音的发音学习提供可视化参照,比传统拼音方案教学更直观。

基于同伴教育的食管发音培训在全喉切除术后患者中的应用

目的评价基于同伴教育的食管发音培训对全喉切除术后患者食管发音质量及心理韧性的影响。方法选择在湖北省肿瘤医院行全喉切除手术后的患者作为研究对象。以2021年1-6月行手术治疗的24例患者作为对照组,以2021年7-12月行手术治疗的25例患者作为观察组。两组患者均分别接受1次食管发音集训课程(术后6个月后)及2次巩固课程(术后9个月及12个月后),同时辅以线上指导。对照组患者的食管发音指导及线上答疑由头颈外科护士进行,观察组则由经招募及培训的5名同伴教育者实施。比较两组患者术后短期及中长期食管发音质量以及心理韧性(CD-RISC)水平。结果观察组患者短期及中长期食管发音质量均优于对照组(P<0.05)。且集训课程及第2次巩固课程后,观察组患者的CD‑RISC得分均高于对照组(P<0.05)。结论基于同伴教育的食管发音培训可以帮助患者重建发声功能,促进其言语康复及心理状态调适,有助于提高患者的心理韧性水平。

高职英语口语发音教学中存在的问题及其对策研究

口语教学是高职英语教学中的基本内容,由于高职教育的应用性特点,促使口语教学更为重要。本文通过研究发现高职英语口语发音教学中存在对英语语音教学的重视程度不够、英语口语发音教学方法存在问题、学生口语发音练习时间短、英语口语学习兴趣不浓厚、缺乏足够的听力训练等问题,对此提出提高语音教学重视程度、优化英语口语发音教学方法、增加学生口语练习时间、提高学生口语学习兴趣、设计多样化的听力练习等有效策略,以期提高高职英语口语发音教学的效果和学生的口语水平。

德语中汉源借词的发音归化研究

作为中国文化使者的汉源借词,进入德语语言及文化的认知系统,无疑说明了言语社团间交流的增加。汉源借词进入德语的难点在于从文意到音形转化过程中的不可通约性,这一现象易引发德语国家对音形背后文意的考量。本研究通过辅音、元音、音节和重音四个维度对德语中汉源借词的发音展开探究,拟解决问题包括“汉源借词的发音方式与德语俗例化发音规则是否相融”以及“如何明确在德语中汉源借词‘正确'或可能的发音方法”等,进而进一步考察汉源借词发音与德语惯例发音的融入体系。

基于语音识别的英语口语发音校正系统

针对传统英语口语发音校正系统对学生发音错误不能及时校正、反馈等问题,设计一种基于语音识别的英语口语发音校正系统。该系统由口语发音特征提取与校正两部分构成。校正是整个系统核心部分,通过标注结果做灭错计算,识别出错误音频;根据反馈路径、序列方式得出音频对照结果,利用鲁化方式进阶控制对照结果,完成口语发音校正。实验结果表明,所提方法可以将错误发音识别并校正,同时该系统响应时长较短,证实系统性能良好,实现了英语口语发音校正系统的科学化、精准化。

基于级联预测的病理语音声学特征到发音动作特征转换研究

针对传统仪器采集构音障碍患者发音动作特征存在时间长、舒适性差的问题,提出一种基于BLSTM的特征转换模型,将容易提取的声学特征经转换模型映射为发音动作特征。利用同步记录的声学特征和发音动作特征训练一个基于BLSTM的特征转换模型;针对转换精度过低的问题,提出一种级联预测结构,将表征发音器官运动的信息添加到模型的输入端,弥补单一声学特征揭示发音器官内部联系时的局限性。在TORGO数据集上的实验结果表明,相比于基线模型,级联预测特征转换模型能将平均皮尔逊相关系数提升11.61%,平均均方根误差减小4.10%,验证了提出的级联预测特征转换模型的有效性。

听障儿童情感语调识别与发音的关系研究

目的探讨3~5岁听障儿童情感语调识别与发音的关系,为听障儿童情感语调训练提供参考。方法采用自编高兴与难过语调材料,选取76名3~5岁听障儿童进行语义中性时的情感语调识别和发音测试。结果①听障儿童情感语调的发音极显著低于识别(P<0.001);②高兴和难过语调的识别和发音间均呈极显著正相关(P<0.001)。结论听障儿童的情感语调识别和发音存在显著相关性,情感语调识别困难是其存在发音困难的主要原因。

喉癌术后病人食管发音康复训练影响因素的质性研究

目的:分析喉癌术后病人食管发音康复训练的影响因素,为线上食管发音康复训练方案的构建提供依据。方法:应用现象学研究方法,选取12例愿意参加食管发音培训的病人为访谈对象,采用面对面的半结构式深度访谈方式进行资料的收集,运用Colaizzi 7步分析法分析资料。结果:经过对访谈资料进行转录分析,共提取心理状态、面临困境、培训期待、线上培训可行性4个主题。结论:对喉癌术后病人食管发音康复训练影响因素的分析,可确定线上食管发音培训干预内容的导向,强化积极因素,降低阻碍因素,制定切实可行的线上食管发音培训实施方案,使其更有利于病人术后语言的康复。

维吾尔语言专业学习者元音发音的实验研究——以南疆K大学为例

论文以语音格局理论、迁移理论和中介语理论为基础,运用实验语音法提取维吾尔语言专业学生维吾尔语元音的第一共振峰(F1)和第二共振峰(F2)数据,绘制声学元音图,并对维吾尔语和汉语语音格局,以及维吾尔语言专业学生和维吾尔语标准发音人元音声元图进行观察和对比,分析了汉语语音对维吾尔语元音学习在元音格局和发声态两方面的影响,同时提出了一些教学建议,以期帮助维吾尔语言专业学生了解汉维两种语言在语音格局和发声态方面的差异并提升学习效果。

电子喉镜下声带息肉切除术后联合益气清音汤和嗓音功能训练对患者发音功能声带形态的影响

目的探讨电子喉镜下声带息肉切除术后联合益气清音汤和嗓音功能训练对患者发音功能、声带形态的影响。方法选取2020年7月—2022年7月于峡江县中医院耳鼻喉科接受电子喉镜下声带息肉切除术治疗的74例患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,各37例。对照组术后予以嗓音功能训练,观察组在此基础上加用益气清音汤,对比分析2组干预前后自觉症状评分、发音功能[谐噪比(harmony to noise ratio,HNR)、基频微扰(Jitter)、振幅微扰(Shimme)、声门噪声能量值(normalized noise energy,NNE)、最长声时(maximum phonation time,MPT)]、噪声障碍指数(voice handicap index,VHI)评分以及声带形态恢复情况。结果干预后,2组各项自觉症状(声音嘶哑、咽部异物感、疼痛感、咳嗽)评分均较干预前下降,且观察组低于对照组(P<0.05)。干预后,2组HNR、MPT均较干预前上升且观察组高于对照组,2组Jitter、Shimme、NNE及VHI评分均较干预前下降且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组声带恢复总有效率高于对照组(P<0.05)。结论在电子喉镜下声带息肉切除术后予以患者益气清音汤联合嗓音功能训练有助于减轻自觉症状,减轻噪声障碍,改善发音功能,促进声带形态恢复。

母语音节结构对高中学习者英语发音的迁移

本研究旨在探究母语迁移对高中学生英语语音学习的影响,特别关注英语与汉语相似的音节结构,通过实验研究母语音节结构对高中生英语发音的影响。实验对象为安徽省某示范高中的高一学生。受试者在教学前后分别朗读并录音语音测试卷中的20个单词和10个句子,完成一份调查问卷,判断7组含相似音节的英汉词语读音是否一致。研究人员对语音测试结果和问卷调查结果进行计分和分析。结果显示,无论是在测试得分还是在问卷得分上,语音发音差异教学前后的两组数据之间均存在显著性差异。研究表明,母语语音结构对英语发音存在迁移影响。本研究为提高高中生英语语音意识提供了参考和建议。

南疆高校少数民族教师普通话训练发音误区研究--以新疆维吾尔医学专科学校少数民族教师为例

国家极其重视普通话的推广工作,南疆高校积极响应国家号召,组织开展普通话的推广应用,但是目前仍然有一些少数民族教师普通话练习使用方面存在困难,如何帮助这部分教师提升普通话水平成为了目前南疆高校亟需解决的问题。本研究立足新疆维吾尔医学专科学校少数民族教师普通话训练发音误区,通过一对一谈话和问卷等形式开展,力求找准发音问题,探索纠正发音方法,助力于普通话在和田当地推广和普及。

基于动作辅助的/iong/发音诱导实践

构音器官运动异常或协调运动障碍导致患者在发出有意义言语过程中出现发音异常,从而影响言语清晰度.儿童发音时由于舌后部上抬不充分且受非鼻音协同发音影响,易出现鼻音弱化等构音异常.基于动作辅助的构音异常干预是借助直观性、针对性的动作,帮助儿童建立正确的发音部位和发音方式.本文以1名3岁6个月双侧人工耳蜗植入儿童学习鼻韵母/iong/时出现被非鼻复韵母/iu/替代的问题为例,浅谈基于动作辅助的/iong/发音诱导实践和思考.

基于标准发音和实际发音的韩国语发音教育内容构建研究

韩国语教育中发音教育相比于听、说、读、写、译五大技能占比不高,而且大部分的韩国语教学基本都是为了提高学习者的听、说、读、写、译五大技能,殊不知这五大技能也受发音的影响。本文通过分析韩国语《标准发音法》和《国际通用韩国语教育课程标准模型》中的标准发音和实际发音的内容,并试图结合已有研究构建韩国语教育中的发音教育内容体系。