从发音语音学角度谈英语口语特点及训练方法

基于语音学这个角度着重对我国学生在英语口语学习过程中所呈现的特点进行了较为深入的考察和分析;并参照本人长期所从事教学工作的心得体会,把英语口语学习过程中所具有的显著特点进行了总结归纳,并针对这些特点,给出了一些学习训练方法。

从发音语音学角度谈英语口语特点及训练方法

本文主要从语音学的角度来考察一下中国的学生学习英语口语方面的特点。作者通过观察记录幼儿学习语言的过程,并结合自己的教学体会,总结归纳出受不同方言影响的学习者的英语语音学习的难点,如摩擦辅音/e/、/□/、/v/、/θ/、鼻音/n/、边音/l/等难以掌握,以及克服这些难点的方法。

基于语音学与语义学视角的汉英音义象似性研究

在音义象似性的考察上,国内现有研究缺乏微观语音学角度的精确描述、对多种语义涵义关系的观察以及从语言本质上对汉英音义象似性理据的思考。从语音学角度用大量实例描述汉英音义象似性,同时以同处一个语义场内的非反义反向关系、反义反向关系的词语为例展示单纯词音义象似性,进而从人类语言与认知起源和进化视角更进一步地寻求汉英音义象似性的理据,可使音义象似性的研究方法更具可行性与规范性,结论更具可验证性。

论日语专业大学生的语音课程规划、实践与测评

“日语语音”一课程在中国内地高校日语系的人才培养方案里,可分为必修课、选修课、任选课及实践课等多种类别。然而,开设此门课程的大学仍属少数。在讲求有效沟通、发音自然的外语学习氛围下,“日语语音”的课程定位值得我们重新审思。本文以江苏淮阴师范学院日语系一年级大学生为对象,进行为期八周的语音实践课。从课程规划、教学实践、测评方法三方面切入,探讨教师如何帮助学习者在音段单位及超音段单位的学习上达到应有的水平,希望为今后“日语语音”教学提供参考。