井字格取名法理论与《岁暮到家》之引导写作

近期中国台湾兴起一种井字格取名法的阅读写作方法,对大学生写作引导有极大帮助。其写作教学引导乃以井字格取名法的两道提问策略来进行对古诗《岁暮到家》的阅读体悟,具体步骤先从文本内容设计某物取名的问题,经由井字格的查字典和汉字配对取名过程,最后再设计亲人曾送何物给你的引导写作,自然可激发写作灵感,写出生命感动的文章。

井字格取名法在初中语文人物形象教学上的应用

人物形象赏析是中学语文教学的重要内容之一。部编本初中语文教材中存在形形色色的人物形象,同时也蕴含情感表达、描写手法以及品质塑造等相关的知识体系。将井字格取名法应用于感知人物形象内涵的创新教学可以为学生与文本搭建情感的桥梁,即通过对语文文本的两道设问为学生布置学习单,先为课文中的万物取名,再由送字引导至相关写作。能够有效增进学生和文本的情感交流,进一步理解人物形象,利于语文知识的掌握和运用。

“井字格取名法”:《洛丽塔》的名字寓意分析

《洛丽塔》男主角亨伯特,曾为他心中挚爱女主角取了不少名字,每个名字他都赋予她不同意义。根据对原小说意象解析可知,这些不同的名字都折射出亨伯特与小少女不一样的关系。文章基于一种创新的语言教学方法“井字格取名法”,运用取名的心理学原理,从而更加了解名字背后的寓意。以此结合文本中亨伯特取名的心理需要,更好加深以“洛”为姓,自取名的隐藏涵义,更直观地推测出纳博科夫想传递的真实情感。

商店取名方法漫谈

古往今来,店名作为商店的脸面,其作用不可小视。一个读起来上口,听起来亲切,想起来有含义有趣味的店名,顾客自然乐于传播。可见,作为商店金字招牌和形象标志的店名,既是商店文化的内容,也属消费文化的范畴,对于宣传经营特色、扩大知名度、促进业务开展、提高经济效益,都具有显著作用。因而,商店的取名一直为古今中外高明的商家所看重,他们对此无不刻意追求,别具匠心。 店名,其核心部分又称字号或商号。一般说来,取名的方式以文化心理而定。如西方国家取“最丑”、“跳蚤”、“快乐的早晨”、“辉煌的夜晚”之类的店名,反映了西方人追求奇特、富于幽默的文化心理。

取名研究

汉族姓名制度是随着汉民族的形成而逐步形成的,有着悠久的历史.它与社会制度、社会思潮和人际关系等密切相关,并相应地时有变化.《现代汉语词典》解释“名”就是“名字”,将“名”与“字”合二为一.这是现代的理解.在古代,“名”与“字”是有区别的.《礼记檀弓》上说:“幼名冠字,……周道也.”《礼记·曲礼上》也说:“男子二十冠而字.”《礼记·内则》还叙述了古人于婴儿出生三月后举行取名仪式的情景.这些是说,在周代,婴儿出生三月就由父母给取名,到二十岁行过冠礼是成人了,就由长辈给取字.为什么已有“名”还要取“字”呢?《仪礼·士冠礼》解释说:“冠而字之,敬其名也.”《疏》更清楚地说:“人年二十,有为人父之道,朋友等类,不可复呼其名,故冠而加字.”这是说,在周代,成人平辈之间直呼其名是不礼貌的,故加“字”以供作敬称.这种朋友之间以称字为敬的习俗一直沿传到近代.解放前,民主党派的年长负责人多以毛润之先生、玉阶总司令称呼毛泽东和朱德,周恩来常以文白兄称张治中.那时,军政文化学术界知名人士大多既有名,又有字,如李济深字任潮,李宗仁宇德邻、冯玉祥字焕章、傅作义字宜生、蔡元培字鹤卿、陈独秀字仲甫、章士钊字行严、张澜字表方、沈钧儒字衡山、马叙伦字夷初等.《辞源》对“字”

三国人物因何单名多

三国人物因何单名多人的名字本是代号、单名、复名无所谓，但在西汉末年王莽建立新朝后，由于实施复古改制政策，倡导单名贬复名，致使三国人物多单名。原来，自西周起就出现避讳之习，凡君主与尊长的名字、下人或后人不直书或直说，必须用其他方法叵避。为了减少讳字，后...

续志志名的探讨

续修新方志志名的取法,大体有两种意见:一是《续××志》;二是《××志》,在后面括注上下限年份.《续××志》的取法,符合我们续修方志的字面涵义.但是仔细推敲,就感到有不妥之处.续××志,是对某地域上次修志下限的续写,按国办发[1996]4号《国务院办公厅关于进一步加强方志编纂工作的通知》的要求,“地方志每20年左右续修一次”.那么,我们将在80年内见到某地4本取名相同的《续××志》.这易造成混乱.