高校思政教育资源整合的价值取向与路径选择

在国家高度重视高校思想政治教育视域下,加强思政教育资源整合是实现思政教育在改进中加强的必要措施,也是推进思想政治教育稳步开展的关键。采取科学有效方式整合思想政治教育资源,发挥各类资源协作育人功效,有助于提升高校思想政治教育实效性。钱晓田所著的《资源整合视域下的大学生思想政治教育》一书,2015年由南京大学出版社出版。

领航教师培养新视角--兼论克什克腾旗教师研修的取向与路径

2019年8月和9月,我先后两次走进内蒙古赤峰市克什克腾旗,先是应邀参加了赤峰市暑期教育峰会,后是主持了克旗课例研究工作室的培训工作。克旗课例研究工作室的培训因为得到学习共同体研究院、克旗教育局用心组织和真诚支持以及参培教师全身心投入而使这次培训富有成效,超出了原计划预期。

语文教科书的文化自信:取向与路径——以义务教育阶段语文版教科书为例

文化自信是更为基础、广泛和深厚的自信,成为继道路自信、理论自信和制度自信之后,中国特色社会主义的"第四个自信"。本文以义务教育阶段语文出版社教科书为例,通过对新修订语文教科书中体现的民族文化、多元文化、个性文化和人文文化取向的研究,发现我国语文教科书实现文化自信需要更加落实教材管理制度、保障教材编写质量、建立立体、数字化的多元教材库和生成科学教材观等。

新时代国学融入小学语文教育的取向与路径

国学凝聚了中国上下五千年文明之精髓,如何正确传承和创造性地推广国学,是每一位小学语文教师应该探索的问题。在教学实践中教师应:重视课程建设,改进教学方法;传承校园文化,营造文化氛围;利用地方资源,渗透优秀文化;结合时代要求,拓展融合方式。教师要不断赋予国学新的时代活力,推动小学语文教育迈向新的高度。

从社会发展角度看学前教育人才培养事业——评《学前教育教师发展:取向与路径》

随着社会主义精神文明建设的深入发展和国民素质的提高,学前教育对于个体性格形成、行为习惯养成、精神塑造、能力提升等方面发挥的作用日益凸显。而教育质量能否得到保障,是由学前教育人才综合素养的高低决定的。从社会发展的角度看,学前教育人才需具备较强的教学能力、开阔的视野、崇高的精神品质以及丰富的实践经验。然而,当前学前教育事业还未能形成可持续发展的态势,主要是取向与路径出了问题。

乡村振兴战略下乡土课程开发的价值取向与路径选择

王彩凤,杜文军在《兵团教育学院学报》2019年第1期中撰文指出:乡村振兴战略是我党继统筹城乡发展和建设社会主义新农村之后提出的又一重大战略。它从乡村发展入手,发挥乡村的内在价值,建立起城乡共同发展的新理念。“离农”教育从城市本位出发,强调了“离农”带来的好处;“为农”教育从乡土教育出发,描绘了一种理想的农村社会发展蓝图,两者在农村教育价值取向上存在一种悖论关系。无论是“离农”还是“为农”,解决农村教育价值取向问题首要任务是弥补二者的不足,通过开发乡土课程来衔接两种背离的乡村教育价值取向,使二者在一定范围内得到统一。

新时代国学融入小学语文教育的取向与路径

我国是一个有着悠久历史及文化底蕴的多民族国家,我国历史底蕴传承多年而从未衰竭,主要原因是我国有着独特的传统文化特色及精神内涵。该种文化特色与精神内涵衍变至今已经成为一种理论——国学文化。小学阶段的语文学习作为学生教育道路上的启蒙教育,对于学生日后的语文素养形成有着至关重要的作用,且新课程标准之中也明确提出了要在教育过程之中融入国学文化,进而帮助学生感受到我国传统文化所带来的魅力。但是在实际的教学过程教师对于国学文化的重视程度不足,且在教学过程之中的问题较多。本文通过对现阶段小学语文教学过程之中语文教学中融入国学教育的问题进行分析,探究具体的教育取向及路径,仅供参考。

社会发展·人格转型·教育定位——当代青少年教育取向及路径的新思考

本文认为物质—经济、人—国民、文化—制度与社会存在着一种互动关系,社会发展与人格转型以及青少年的教育也存在着一种相应的联动关系。现代社会是公共社会,也是风险社会,现代国民素质教育的定位决定了青少年教育的重心,我们应在对青少年影响最大的日常生活,特别是网络生活中,培养青少年以独立人格为核心的现代国民素质,进而实现"物—人—文化—社会"的良性的、可持续的互动发展。

论马克思主义时代化研究的发展方向

马克思主义时代化是马克思主义研究的一个重大课题。当前,马克思主义时代化研究开始从政治性意识形态向科学性意识形态、从以理论体系为中心向以问题为中心、从中国视野向全球视野、从局部性研究向整体性研究转变。马克思主义时代化研究的四大转变旨在使马克思主义永葆时代精神精华的本色。