分子任意取向体系中Weiss分子场理论的相变特征研究

Weiss分子场理论(Weiss’s molecular field theory,WMFT)对晶体中二级相变的定量描述是相当成功的.由于是平均场理论,可作为初步分析如液体等结构无序和复杂组分体系相变行为的理论依据,而结构无序等体系中分子更具有任意取向的特征.但是,迄今为止仍没有对分子任意取向体系中WMFT相变特征的研究.本文对该问题进行了研究,严格推导出了有外场E时该体系的自发极化P(T,E)s、内能u(T,E)、比热c(T,E)和静态极化率(T,E)s随温度T和外场E变化的表达式.结果表明,E=0时该体系中在一定温度c T发生了二级顺电-铁电相变;外电场的存在,使得体系的二级相变转化为弥散相变.另外,与分子仅有两个取向的体系相比,分子任意取向体系中P(T,E)s、u(T,E)、c(T,E)和(T,E)s的数学形式明显不同,相应的结果也有明显区别,具体为:分子任意取向体系的c T较低;P(T,0)s随c T/T减小的上升趋势较慢;c T以下的c(T,0)较大,特别是在较低温度出现一个弱依赖与E的"台阶"式下降;E对P(T,E)s的影响扩展到更低的温区,对相变温区c(T,E)峰的压低则更为明显.本文研究对完善WMFT以及该理论在结构无序等体系中的应用无疑是有益的.

取向体系的二维小角X射线散射分析理论研究进展

主要综述了二维小角X射线散射分析方法的最新研究进展,具体包括取向体系的小角X射线散射二维分析理论进展和数据处理方法等内容。

论教育技术学研究的“体系取向”与“问题取向”

"体系取向"和"问题取向"是当前学科研究的两种取向。教育技术学研究的"体系取向"以构建教育技术学理论体系为核心目的,"问题取向"则以解决教育教学问题为研究旨趣。这两种研究取向各有利弊。"体系取向"在构建完备的教育技术体系的同时,易产生"为了体系而体系"的研究偏差,并导致学科领域的泛化、学科建设的封闭和狭隘等;"问题取向"使得教育技术学研究在保持鲜活性和生命力的同时,易导致研究流于"现象",缺乏深刻性、建设性与系统性。学科建设与专业建设的异化在一定程度上助长了教育技术学科研究的"体系取向"与"问题取向"的分离,而学科建设与专业建设的融合是实现"体系取向"与"问题取向"统一的抓手,是当前教育技术学发展的应然之道。

论会计人员自我价值取向的升华

论会计人员自我价值取向的升华赵雯在经济转型期，事物运动的不确定性往往使人们难以把握自己，极易随波逐流，趋众而行。只有那些对国家忠贞不二，遵守原则刚直不阿的人，才能称得上社会中坚。然，“贞刚自有质”，能为社会中坚者，必然有很高的素质，尤其是有很高的道德...

公用事业规制体系运行机理及其下一步

发展中国家的公用事业规制体系在规制机构的"有限性"、规制机构的独立性、规制机构结构设计、规制激励等方面存在困境。构建适宜的发展中国家公用事业规制体系,应着力提升规制机构能力,依据人力资源水平、规制承诺水平状况选择合适的规制治理模式,合理确定规制机构的自由裁量权水平,构建完善的规制激励机制。设计我国的公用事业规制体系,应使其与制度禀赋相匹配,考虑规制政策模式的选择以及各规制政策的权衡。

传统的价值取向及其对当代教育的影响

价值取向是人类文化体系中的一个十分重要的方面。它代表了一个民族、一个特定人群或一个人在评价事物价值高低时,所表现出的某种特定的心理倾向。是一个民族主流文化的核心要素之一。继承和变异是文化发展的二个最基本的现象,我国人民价值取向的变化也离不开上述的二个基本方面。"五·四"运动以后,特别是全国解放以来,人们的价值取向体系已经发生了相当大的变化,但是,这种更新、变化脱离不开传统文化的影响。

1949-1978年中国公共政策的科学价值演变综述

公共政策价值取向体系的要素构成、排列组合及类型是否科学、合理,对公共事务的治理及一定时期一国的主要任务的实现有着重要的意义。本文考察了建国三十年来中国公共政策价值取向体系变迁,找寻其变迁的原因、动力,可以审视此段历史时期公共政策价值取向体系的合理性程度,评判其变迁的得失,从而为中国当今及未来科学、合理地选择公共政策价值取向体系提供历史的参考。

跨文化交际研究视角下对文化的理解

20世纪90年代,德国心理学家亚历山大·托马斯提出并发展了文化标准理论,将文化定义为取向体系,文化标准则是群体、组织和民族的典型的感知、思考和行为取向标准。在文化标准的理论框架下,他研究并确定了中国和德国的若干核心文化标准。文化标准理论尽管受到了一些学者的批判,但仍被视为跨文化研究中较为成功的研究范式之一。

新时代小学语文教师素质体系的取向

小学语文教师要站在新时代高度,把自己的进修与提高放在更重要的地位上,顺利实现自身素质的转型。若想实现以上目标,需重视构建三个方面的价值体系,一是道德素质体系的'个人——社会'取向,二是知识素质体系的'基础——科技'取向,三是能力素质体系的'个性——共性'取向。

面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革

课程体系和教学内容改革是成功地进行卓越工程师培养必须完成的一项至关重要而又具有挑战性的关键工作。本文根据"卓越工程师教育培养计划"的总体要求,面向卓越工程师的培养,分析和研究相应的课程体系和教学内容改革。首先分析课程体系的价值取向,其次研究课程体系应采用的结构形式,最后系统地探讨课程体系的整合与重组,以期为"卓越计划"参与高校进行参与专业课程体系和教学内容的改革提供借鉴和参考,为卓越工程师的成功培养奠定基础。

同步辐射二维小角X光散射实验装置的建立与应用

与一维小角散射实验法相比 ,二维小角X光散射实验法可用于研究非球对称的体系 ,即可探测物质中取向体系的颗粒度 (或孔径 )的变化、颗粒 (或孔 )形状的变化等信息 .介绍了北京同步辐射装置二维小角X光散射实验设备的建造及所建立的分析方法 ,并用于研究不同活化剂条件下制备出来的沥青基活性炭纤维中孔分布的变化 ,得到了炭纤维中的孔的平均体积随活化剂中NH3含量的降低而变大的结论 .