新工科背景下基于受众侧的课程教学范式探析

新工科建设对高校教学提出了更新更高的要求。基于新工科建设背景,借鉴现代接受理论的基本观点和分析方法,阐述了高校课程教学中受众(大学生)的接受维度及师生角色定位,提出以学生的发展为本,基于受众侧,从课程教学范式与受众的期望和需要契合、与受众的期待视野融合、满足受众的个性需求、提升受众的接受度等方面探究课程教学范式的融合与创新路径,旨在构建以教师为主导、学生为主体,师生平等协作、多元交流、深度互动,契合学生个性需要和期望的全新高校课程教学范式。

基于受众取向的大学实验教学范式研究

借鉴现代接受理论的基本观点和分析方法,阐述了大学实验教学中受众(大学生)的接受取向,提出了以学生的发展为本,基于受众取向,从实验教学范式的改革与受众的期望和需要契合、与受众的期待融合、满足受众的个性需求、提升受众的接受度等方面探究实验教学范式的改革创新路径,旨在构建以教师为主导、学生为主体,师生平等协作、多元交流,契合学生个性需要和期望的全新的实验教学范式。