新媒体时代受众思想教育的媒介路径特征探讨

媒介具有教育、培养受众的功能。新媒体时代,受众的媒介环境发生了很大变化,受众本身既是受众又是传播者。随着媒介环境的变化,受众思想教育的媒介路径也发生了变化。本文探讨了受众思想教育的媒介路径所呈现的特点,分析了受众思想教育媒介路径的多元化所带来的问题,提出了加强媒介素养教育的必要性。加强具有中国特色的媒介教育的建构,以促进受众思想教育工作的发展。

受众理论与思想政治教育接受过程的相关性探析

从传播学的角度来看,教育与被教育是一个信息传递和接受的过程,传播学的受众理论对接受问题进行了较为系统的研究。文章通过对受众理论和思想政治教育接受过程的比较研究,探讨了思想政治教育与传播学的受众理论的相互关系。认为:从传播学的受众理论视角来研究思想政治教育接受过程,对我们拓展思想政治教育研究视野,提高教育的实效性,具有重要的启示作用。

时代变迁下的矛盾与挣扎——浅析《无问西东》中的受众思想嬗变

随着时代的飞速发展,受众思想发生了根本性的改革。新的时代下,新的作品需要迎合受众的新思想去创作,才能更好地传播。战争题材是重要的艺术题材之一,但目前的大部分战争题材作品错漏百出质量低下,难以迎合受众喜好,甚至引起大众反感。在时代的变迁下,受众心理发生了哪些变化?战争题材作品应该如何迎合这些变化去创作和传播?这是本文意在解决的根本问题。本文以《无问西东》为例,探讨了自二战时期以来,中国受众在战争题材电影上发生的思想变化。将受众分为三个时期,分别阐述其对战争、他国及自我个体的态度变化,进而从受众角度出发,对现代战争题材电影的创作、传播、审核提出建议。

受众理论视角下的大学思想政治教育接受过程优化途径分析

受众理论是以受众为核心所建构的现代传播学理论。从受众理论的视角来审视思想政治教育,把握受众,即接受主体在接受过程中的主体性,探索和把握传播规律,对切实提高教育实效性,具有重要的参考价值和启发意义。本文借鉴受众理论,在认真分析当前大学思想政治教育工作中仍然存在的实效性欠佳的原因的基础上,从进一步优化和改善大学思想政治教育接受过程入手,探寻通过接受过程的途径优化来提高思想政治教育的实效性的原则与方法。

关于受众本位思想斱电视新闻发展中的体现

任何情况下受众都不会完全放弃对电视新闻的关注，世界上所有的大媒体都对新闻节目投入巨大的力量以加强新闻节目的制作和传播。当前对电视新闻观众的争夺已到了白热化的程度。电视工作者要充分认识到这一点。这里关于“受众意识”问题，谈一些看法。