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道德“自我损耗”下引发的受教群体道德风险与对策
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作者 高文娟 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第27期35-37,共3页
大学生在追求理想与实现各种目标中,会造成传统美德、法治观念与核心价值观等道德资源“取舍”的“自我损耗”,进而引发人际诚信恶化、理想信仰迷茫、责任担当虚伪与进取意志薄弱等道德风险。研究认为,为避免道德“自我损耗”及其引发... 大学生在追求理想与实现各种目标中,会造成传统美德、法治观念与核心价值观等道德资源“取舍”的“自我损耗”,进而引发人际诚信恶化、理想信仰迷茫、责任担当虚伪与进取意志薄弱等道德风险。研究认为,为避免道德“自我损耗”及其引发受教群体道德风险的恶性循环,采取心理教育与德育、德育学科教育与德育活动教育、榜样教育与负面警示相结合的教育模式,培养大学生稳定的道德品质和个人道德能力,为其健康成长、全面发展与服务社会打下坚实的道德基础。 展开更多
关键词 道德 自我损耗 受教群体 道德风险 大学生
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网络思想政治教育的文化维度
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作者 原媛 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》 2012年第1期160-162,共3页
网络社会的思想政治教育环境既是技术和关系的存在,又是以人为主体的文化存在。以网络思想政治教育的维度为立论点,以思想政治教育的特点为前提,围绕网络思想政治教育的性质展开重点研究。通过对网络思想政治教育环境特点的案例论证,展... 网络社会的思想政治教育环境既是技术和关系的存在,又是以人为主体的文化存在。以网络思想政治教育的维度为立论点,以思想政治教育的特点为前提,围绕网络思想政治教育的性质展开重点研究。通过对网络思想政治教育环境特点的案例论证,展开对网络思想政治教育的分析并提出应对策略。在一定条件下审视思想政治教育的环境,从网络社会背景下的人的价值观和人生观出发,明确思想政治教育的内在矛盾,从而努力探索教育形式的创新,以实现教育的最大化。 展开更多
关键词 网络环境 思想政治教育 施教者 受教群体
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