试论我国少数民族受教育权及其保障

少数民族受教育权是宪法和法律保障的公民的发展权。如何实现少数民族受教育权的平等 ,不但影响到少数民族自身的发展 ,也关系着国家和社会的进步。建国 50多年来 ,虽然我国的民族教育事业取得了巨大成就 ,少数民族受教育权获得长足发展 ,但同时应当看到 ,在某些领域、某些方面 ,少数民族受教育权还不能完全实现。如何充分有效实现受教育权、保障受教育权 ,值得探索、思考。本文作者针对少数民族受教育权现实状况以及如何保障受教育权实现进行分析、提出了自己的观点、看法 ,以期共鸣。

运动员受教育权的法律保障分析

近年来,运动员的受教育权受到社会的广泛关注,受教育权是运动员职业生涯中最为重要的权利,但在现实生活中,运动员受教育权遭受不法侵害的现象屡见不鲜。文章从法律的视角论述了运动员受教育权的法律保障现状,指出存在的问题:第一,理念认识不足;第二,立法层面非义务教育的主体范围狭窄、法律保障的内容体系不健全、责任机制不完善;第三,司法层面法律的可操作性差、缺乏法律救济。并在此基础上进行了成因分析,有针对性地提出对策建议:应从运动员群体的特殊性出发,加深运动员受教育权理念认识,完善立法、健全司法,切实保障运动员的受教育权。

美国特殊儿童受教育权纠纷解决机制:问题、改进及启示

在中国推进融合教育的背景下,特殊儿童受教育权的保护和救济问题日益引起人们关注。美国政府经过多年的法律实践,逐步形成了多元化的衔接顺畅的特殊儿童受教育权纠纷解决机制,但也出现一些问题。在分析现有问题的基础上,美国确立了纠纷解决的新理念:从听证程序向替代性纠纷解决方式转变,从事后救济到事前预防转变。我们应适当借鉴域外经验,构建替代性纠纷解决机制为主的纠纷解决体系,加强特殊儿童父母的教育参与能力建设等,不断提高中国特殊教育的法治化水平。