教育的方向差异——试论个人成长目标对教育效果的影响

按照提高教育质量的要求,针对受教育者的表现与教育者的本意存在较大差距的现象,从认识论角度研究了受教育者的主客观方面。根据广义教育定义、教育目的等基本概念,考虑到教育与学习之间的差别,建立了受教育者成长环境的宏观定性理论概念模型。以受教育者自己的成长目标为基础,比对教育目的,提出了教育的方向差异的认识。作者认为,教育者之目的与受教育者之成长目标之间的不一致,是受教育者的表现与教育者的本意存在较大差距的主要原因,对教育目的实现有重要影响。