流动学前儿童受教育过程中的家庭教育责任探究

一、流动学前儿童的界定 所谓流动学前儿童,是指3岁～6岁随父母或其他监护人（主要是进城务工的农民）在流入地暂时居住达半年以上、有学习能力的儿童。这与一般学前儿童的定义相去甚远,流动儿童与一般儿童的最大差异在于受教育地点以及居住地的稳定性与否,

当前女生在受教育过程中的优势思考

当前女生在受教育过程中具有优势的现象得到普遍关注。这些优势体现在基础教育中的优异成绩和各类评优评奖中。这些优势的产生依赖于女性独特的生理心理、与社会文化的契合性以及对教育评价机制的适应性等方面。但是,这些优势所反映出的教育评价的不合理、教育制度的僵化等问题同样值得思考。

青少年在接受思想品德教育过程中的意义障碍及对策

“意义障碍”是教育心理学中的概念，它是指教育接受者由于某些心理及社会原因而在接受教育过程中表现出来的心理障碍。意义障碍的产生会严重扭曲施教者的教育目的，使教育接受者产生逆反心理，导致教育目标的落空。

关于受教育者个人智力投资的几个问题

智力投资主要包括两个方面:一方面是社会生产性投资用于教育的部分,即社会性智力投资;另一方面是受教育者个人付出的投资。要使我国经济建设具备起飞条件,就必须十分重视这两个方面的投资。本文拟就这一问题作些探索、以期抛砖引玉。一、受教育者个人智力投资的含义、特点和性质受教育者个人智力投资的含义主要包括三个方面:第一是资金的投放,即受教育者在接受教育过程中(包括在职业余自学)所付出的学杂费、书籍费和生活费用等。第二是劳动时间的投放,指受教育者,尤其指具有一定劳动能力的受教育者要接受教育,获得知识,必须消耗一定的劳动时间。

感受美国公立教育

美国教育好在哪里？从一个智力发育迟缓的孩子的受教育过程，我们可以窥见一斑。在一周岁那年，雪儿就被专科医生诊断为“智力发育迟缓”。此后，雪儿每周定时接受特别辅导，每一项技能都有专门的老师上门教她。而这三位老师的薪水，由政府相关机构支付，我们不用花一分钱。

高等教育要走公平之路

瑞典的教育家胡森提出的教育公平是指教育机会均等之意.它包括教育起点均等、过程均等,以及最终的目标平等.它的内涵是处于同一社会的个体,在受教育机会、受教育过程及受教育的结果上都应是平等的,任何受到区别的对待或条件不均等都被视为教育机会的不均等.对于教育公平的含义,有多种不同的表述.但基本的一点是,教育公平是社会公平的一种表现,是社会成员对其在社会中所享受的教育权利方面进行评价和比较时形成的一种主观感觉及社会成员在受教育过程中事实上所能得到的平等权利的体现.

小学美术教学中的情感教育探析

少年儿童在受教育过程中,会受到各方面因素的影响和启迪,其中决定他们素质发展的一个重要因素是情感教育。情感教育是小学各科教学中一项十分重要的内容,这一点《九年义务教育美术课程标准》就有具体和明确的要求。因此,在小学美术教学中,教师要充分认识情感教育的意义和作用,重视教学过程中的情感教育渗透。

我国实现义务教育机会均等存在的问题与对策

教育公平是社会公平的重要内容,而实现义务教育机会均等是教育公平的基本要求。如何实现义务教育机会均等,根据义务教育机会均等的内涵,实现义务教育机会均等发展应该分为三个阶段,即入学机会完全平等阶段,受教育过程相对平等阶段,受教育结果平等阶段。根据这三个阶段的不同特点,采取不同的对策与措施逐步推进义务教育机会均等目标的实现。

试论中学语文教学中的情感教育

少年儿童在受教育过程中，会受到各方面因素的影响，其中决定他们素质发展的一个重要因素是情感教育。情感教育是初中各科教学中一项十分重要的内容，这一点《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》就有具体和明确的要求。闪此，在初中语文教学中，教师要充分认识情感教育的意义和作用，重视教学过程中的情感教育渗透。

论在我国实现义务教育机会均等的三个阶段

义务教育从属性上说是国民教育 ,实现义务教育机会均等是教育公平的基本要求。义务教育机会均等有三层含义 ,每一层含义都有其特定的内涵。根据义务教育机会均等的内涵 ,实现义务教育机会均等发展可分三个阶段的设想 ,即入学机会完全平等阶段 ,受教育过程相对平等阶段 ,受教育结果平等阶段。这三个阶段的目标与重心不同 ,第一阶段要继续普及和巩固义务教育 ,第二个阶段是要推进义务教育均衡发展 ,最后提出基本目标是使受教育者都获得规定标准的知识和能力。同时围绕每个阶段的不同目标 ,可采取一些对策 ,如实行有条件的免费义务教育 ,建立教育保障体系 ,建立资源平衡机制 。

农民工子女教育问题浅析

20世纪80年代以来，随着我国经济社会的发展和城市化的建设，大批农村剩余劳动力涌入城市务工，其中很多人将子女带在身边，逐渐形成农民工子女这一特殊而数量庞大的群体，这些孩子受教育状况令人十分堪忧，存在着失学现象多、入学就读难、受教育过程中遭遇不平等待遇以及学籍管理混乱等诸多问题。造成这些问题的原因，既有城乡分割户籍制度的不合理性以及现行义务教育体制的缺陷，

全纳教育视域中的课堂构建——民工子女义务教育公平的实现策略探究

近几年，国家就民工子女义务教育公平问题出台了一系列法律、法规和政策，宏观上为民工子女接受义务教育提供了制度保障，很多民工子女得以就读于城市公办学校。但审视民工子女的受教育过程，我们发现，歧视、排斥等不公平现象仍然存在。全纳教育是通过促进教育公平进而推动社会公平，其中，弱势群体始终是全纳教育关注的焦点。课堂作为学校教育的最基本形式，

进城务工人员子女的教育福利问题研究——以西北某县小学生为例

以进城务工人员子女的教育福利现状为研究重点,背景置于西北内陆地区,以小学生受教育过程为研究视角进行资料的收集与整理。通过采用访谈和观察的调查研究方法收集所需资料并辅以文献分析。首先对进城务工人员子女教育福利现状分析并发现问题所在,根据实际收集到的资料分析成因并最终从政府责任机制建立、人力资源开发的角度提出切实建议。

谈我国现阶段的教育机会均等问题

谈我国现阶段的教育机会均等问题张伟“教育平等”已成为许多国家致力于教育民主化的核心问题。“教育平等”就其含义来说，包括教育权利的平等和教育机会的均等两个方面。前者的基础在于社会的政治制度，它从质上规定了是否有可能受教育；后者的基础在于生产力发展水平，...

我所依赖的美国公立教育

美国教育好在哪里?从一个智力发育迟缓的孩子的受教育过程,我们可以窥见一斑。"一台电脑的内存总量是512M。凯莉存文字档用了134M,存图片档用了102M,存音像档用了267M,她的电脑还有多少剩余的存储空间?"这道算术题是雪儿的家庭作业。她不会做,拿来问我。

浅论新课程改革下的小学教育教学

小学是学校教育的基础阶段．是学生成长和以后学习的铺垫，对学生有重要的启蒙作用，在学生的受教育过程中有重要的作用。随着社会发展，现代教育改革势在必行。新课程改革的深入实施，对小学教师的课堂教学提出了新的要求。小学教师要领会新课程改革的精神．充实和完善课堂教育教学策略．

幼儿园教育和家庭教育有效结合的路径

近年来,随着时代的发展变革,社会各界对于幼儿教学的质量提出了更高的标准和要求。幼儿在受教育过程中主要包括三个方面,即幼儿园教育、家庭教育和社区教育,其中幼儿园教育和家庭教育是相辅相成、紧密结合的关系,同时也是幼儿园教育的主要形式。在促进幼儿健康成长方面,家长和教师应该完美配合,以幼儿园教育为主要形式,家庭教育为辅助手段,将幼儿园教育和家庭教育有效结合,共同促进幼儿的身心健康发展。然而,当今学前教育中经常将幼儿园教育与家庭教育分离开来,教师和家长缺少真实有效沟通,两种教育不能实现很好的优势互补,从而导致对幼儿的教育得不到全方位地发展和提升,一定程度上限制了幼儿的健康成长。

“互联网+教育”时代的学校体育发展路径探析

学校体育的目的是促进学生身心健康全面发展，学校通过体育课程设置来完成对学生的体育教育。因此，合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程对学生而言，既是一种学习教育过程，也是一种体育生活体验与历练。学生体育健身意识的增强，感悟体育魅力能力的提升，潜移默化地养成体育锻炼习惯，分享运动健身快乐的过程，也是一种受教育过程。

我所欣赏的美国公立教育

美国教育好在哪里？从一个智力发育迟缓的孩子的受教育过程中，我们可以窥见一斑。 “一台电脑的内存总量是512M，凯莉存文字文件用了134M，存图片文件用了102M，存音像文件用了267M，她的电脑里还有多少剩余存储空间？”这道算术题是雪儿的家庭作业，她不会做，拿来问我。我这个女儿，今年上初中一年级。