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在经典测试理论框架中重新定义项目难度
被引量:
1
1
作者
席仲恩
《绍兴文理学院学报(自然科学版)》
2003年第8期90-94,共5页
在分析经典测试理论中项目难度的易度指数定义P、易度指数补定义q以及△定义对于成绩测试的不合适性和项目反应理论中项目难度与受考能力本质一致性的基础上,提出了经典理论框架中项目难度的两种新定义:固定基准参照点定义和任意基准...
在分析经典测试理论中项目难度的易度指数定义P、易度指数补定义q以及△定义对于成绩测试的不合适性和项目反应理论中项目难度与受考能力本质一致性的基础上,提出了经典理论框架中项目难度的两种新定义:固定基准参照点定义和任意基准参照点定义,解决了经典测试理论中测试成绩依赖于特定试卷这一致命缺陷的根源;还提出了项目难度的样本独立性定义,使项目参数的计算不依赖于不受考样本.
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关键词
教育心理测量
经典测试理论
项目难度
易度指数
成绩测试
受考能力
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职称材料
题名
在经典测试理论框架中重新定义项目难度
被引量:
1
1
作者
席仲恩
机构
绍兴文理学院外语系
出处
《绍兴文理学院学报(自然科学版)》
2003年第8期90-94,共5页
文摘
在分析经典测试理论中项目难度的易度指数定义P、易度指数补定义q以及△定义对于成绩测试的不合适性和项目反应理论中项目难度与受考能力本质一致性的基础上,提出了经典理论框架中项目难度的两种新定义:固定基准参照点定义和任意基准参照点定义,解决了经典测试理论中测试成绩依赖于特定试卷这一致命缺陷的根源;还提出了项目难度的样本独立性定义,使项目参数的计算不依赖于不受考样本.
关键词
教育心理测量
经典测试理论
项目难度
易度指数
成绩测试
受考能力
Keywords
attainment test
item parameter
item analysis
item hardness
item easiness
分类号
G449 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
在经典测试理论框架中重新定义项目难度
席仲恩
《绍兴文理学院学报(自然科学版)》
2003
1
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