概念场词汇系统的结构隐喻及其图式变体——以《高僧传》死亡概念场词汇系统为例

文章对《高僧传》死亡概念场词汇系统的52个成员进行结构隐喻的分类考察,发现概念场词汇系统的结构隐喻中存在一个原型意象图式,而文化的影响往往会使之产生相应的变体。结论指出文化通过制约隐喻概念系统进而制约着概念场词汇系统的形成规模。

意象图式对英语多义词教学的启示

在对意象图式的特点、组织结构分析的基础上,以英语介词under多义性形成的具体分析为例,指出意象图式及其变体在多义词义项形成和扩展中的作用,从而帮助英语学习者对多义词解读和系统掌握。

从原型理论的角度探究图式的认知解释力

从图式的稳定性与灵活性的矛盾着手,以范畴化的原型理论为理论基础,提出了图式原型与变体的概念,并运用这些概念去探究图式在认知活动中所发挥的作用,探讨了个体图式的原型,指出认知活动要遵循认知优先原则,即认知活动以其个体图式的原型为基础或参照点。

介词多义现象的认知理据

本文通过对介词进行分析,探讨多义现象的认知理据意象图式的认知机制,分析了中心图式与变体图式对空间域多义的影响以及意象图式的隐喻扩展对抽象域多义的影响。

副词“就”的隐喻认知机制探析

认知语言学认为,意象图式对揭示语言运作本质有重要意义。词汇的延伸多来源于意象图式及变体,意象图式为由抽象到具体的隐喻映射提供了依据和途径。文章以意象图式为支点,从意象图式的形成基础、结构组成及特点出发,对"就"的中心图式和图式变体及"就"的隐喻表达和意象图式之间的联系进行分析,探讨"就"的空间意义和空间概念隐喻,分析副词"就"意象图式及其变体在其词义延伸中的作用。

介词into多义性的认知解读

传统的语义理论忽视词的义项之间的关联性和层次性,因此无法完整解释词的多义现象。认知语言学认为,词义属于语义范畴,一个词的各种意义构成一个范畴,各义项成员地位不同,具有中心义项和边缘义项之分,其中心义项即原型义项。语义范畴围绕原型意义向外扩展,形成放射形结构,抽象程度也不断提高。本文依据原型范畴理论和意象图式理论,通过对into的语义分析,试图探究其原型(核心图式)以及语义范畴围绕原型意义向外拓展的过程。

基于认知理论的动词后补语“上”研究

认知语言学从人类感知客观世界的规律出发，探索人类共同的认知结构，有助于解释不同语言中的差异，对对外汉语教学意义重大。本文以趋向动词“上”作为研究基点，根据动词后补语“上”凸显内容的不同，考察动词后补语“上”的认知形成机制，分析得出空间域的意象图式变体和时间域的意象图式变体，以期为深化动词后补语研究作一铺垫，同时对外国学习者习得动词后补语也有一定启发。